??他是一位醫(yī)生，特別喜歡jiéjìng

潔凈

潔凈

，這種習(xí)慣從醫(yī)院延伸到家中以及生活的每一個(gè)角落。這天，他將家中的一扇大門粉刷一新，可很快他發(fā)現(xiàn)，大門上不知被誰家淘氣的孩子踢上去了很多小腳印，他只好重新粉刷一遍。很快，又被踢上去一些新的腳印。
??經(jīng)過觀察，他發(fā)現(xiàn)，原來自己正在讀小學(xué)的兒子每次進(jìn)大門的時(shí)候都會(huì)踢上一腳，那些黑腳印都是兒子的杰作。他叫來兒子，告訴兒子以后不要用腳去踢大門，因?yàn)檫@不是一個(gè)好孩子應(yīng)該做的。但是到了第二天，他發(fā)現(xiàn)他的話對(duì)兒子根本不起作用。他氣憤地教訓(xùn)了兒子一頓，但是兒子依舊我行我素。
      一天，他再一次粉刷一新的大門又被兒子踢上了黑腳印。他又一次將兒子hèchì

呵斥

呵斥

了一番，以致到達(dá)醫(yī)院的時(shí)候，情緒還被兒子的淘氣影響著。
??他在給一名女患者打針的時(shí)候，女患者因?yàn)轶@恐而大喊大叫。起初，他還能保持冷靜，耐心地安慰對(duì)方，但是女患者卻叫得更加厲害了。女患者的喊叫引爆了他心中的煩惱，他氣憤地對(duì)尖叫不停的女患者說道：“你叫吧，一直叫，等到打完針再停下。”讓他奇怪的是，聽了他的話，女患者卻停止了叫喊，平靜了下來。
??在接下來的行醫(yī)中，每當(dāng)他對(duì)大喊大叫的患者說“不要叫”不起作用的時(shí)候，他就嘗試讓患者叫，結(jié)果患者都變得平靜了。他不知道這是什么原因，但他卻為發(fā)現(xiàn)這個(gè)屢試不爽的反向方法而欣慰。
??這天，他下班后發(fā)現(xiàn)新粉刷的大門又被兒子踢出了很多黑腳印，他憤怒地叫來兒子，剛要發(fā)火，突然想起自己為患者打針時(shí)候的情景，于是表情嚴(yán)肅地對(duì)兒子說道：“孩子，交給你一個(gè)任務(wù)，你每天進(jìn)門的時(shí)候一定要用腳踢幾下，別忘了！”
??奇跡出現(xiàn)了，他家中的那扇大門再?zèng)]有出現(xiàn)過一個(gè)黑腳印。
      他恍然大悟。以后，他就開始用這種逆向思維方式來教育兒子。后來，兒子成為了歷史上最偉大的生物學(xué)家之一——查理?達(dá)爾文。
??順風(fēng)可以飛得更快，逆風(fēng)可以飛得更高。一個(gè)方向走不通的時(shí)候，不妨嘗試另外一個(gè)方向，或許問題就能非常容易地解決了。
（1）根據(jù)拼音，在文中的括號(hào)里寫上詞語。
（2）從文中找出表示以下意思的成語。
1）不管人家怎么說，我還是照我本來的一套做法去做。

我行我素

我行我素

2）經(jīng)過很多次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。

屢試不爽

屢試不爽

（3）父親從什么事得到了啟發(fā)，決定用逆向思維來解決兒子踢門這件事情？

行醫(yī)時(shí)，安慰一位女患者不起作用時(shí)，采用讓她尖叫應(yīng)對(duì)，結(jié)果女患者平靜了，因此受到啟發(fā)。

行醫(yī)時(shí)，安慰一位女患者不起作用時(shí)，采用讓她尖叫應(yīng)對(duì)，結(jié)果女患者平靜了，因此受到啟發(fā)。

（4）如果你是達(dá)爾文，面對(duì)粗暴斥責(zé)你的父親，你可能會(huì)想：

總是限制我的行動(dòng)，不許動(dòng)這，不許動(dòng)那的，我偏就動(dòng)了，看你能拿我怎樣？

總是限制我的行動(dòng)，不許動(dòng)這，不許動(dòng)那的，我偏就動(dòng)了，看你能拿我怎樣？

而面對(duì)用逆向思維教育你的父親，你可能會(huì)想：

你讓我做，我偏不做。

你讓我做，我偏不做。

（5）你從這個(gè)故事中獲得了怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。

我收獲了逆向思維的方式教育孩子，會(huì)起到更好的效果。媽媽要求我做事時(shí)，我總有抵觸心理，不喜歡被人操控，如果媽媽運(yùn)用這種逆向思維教育方式，我會(huì)更容易接受。

我收獲了逆向思維的方式教育孩子，會(huì)起到更好的效果。媽媽要求我做事時(shí)，我總有抵觸心理，不喜歡被人操控，如果媽媽運(yùn)用這種逆向思維教育方式，我會(huì)更容易接受。