學(xué)習(xí)《誰(shuí)選擇了它們》一課時(shí)，為了研究“溫度對(duì)生物體型的影響”，我們選擇2個(gè)大小不同的球形燒瓶，1個(gè)與大燒瓶體積相近的細(xì)而長(zhǎng)的玻璃瓶、3支溫度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列小題：
（1）實(shí)驗(yàn)中用不同形狀的容器代表不同的生物體型。從實(shí)驗(yàn)類型上看，這屬于

模擬

模擬

實(shí)驗(yàn)。
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在3個(gè)容器中同時(shí)裝滿

相同溫度

相同溫度

的熱水。要比較哪個(gè)容器的水溫降得慢，我們可以用

溫度計(jì)

溫度計(jì)

測(cè)量。為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，該實(shí)驗(yàn)要重復(fù)進(jìn)行3次。
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，

大球形燒瓶

大球形燒瓶

（填容器名稱）的水溫降得最慢。
（4）與灰狐相比，北極狐個(gè)體較

大

大

（填“大”或“小”），身體接近

球

球

形，鼻子、耳朵，腿等暴露在外部的器官較

小

小

（填“大”或“小”）。
（5）同種生物之間身體結(jié)構(gòu)特征不同是為了

適應(yīng)

適應(yīng)

（填“改變“或“適應(yīng)”）環(huán)境，這是

自然

自然

選擇的結(jié)果。