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化學(xué)興趣小組在向澄清石灰水中不斷通入二氧化碳時,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水先變渾濁,后又變回澄清。便聯(lián)想到“溶洞形成的原理”,碳酸鈣遇到溶有二氧化碳的水,會慢慢變成可溶于水的碳酸氫鈣:CaCO3+CO2+H2O═Ca (HCO32,那么向NaOH溶液中不斷通入CO2又會怎樣呢?于是同學(xué)們進(jìn)行了探究。
探究一:一定量CO2與NaOH溶液反應(yīng)后的溶質(zhì)組成是什么?
【實驗1】向等體積、等濃度的碳酸氫鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉溶液中,分別加入幾滴紫甘藍(lán)汁液,同時用蒸餾水進(jìn)行對比實驗,觀察并記錄現(xiàn)象如下:
液體名稱 蒸餾水 碳酸氫鈉溶液(A) 碳酸鈉溶液(B) 氫氧化鈉溶液(C)
紫甘藍(lán)汁液顯示的顏色 藍(lán)紫色 藍(lán)色 綠色 黃色
【查閱資料】
PH 7.5~9 10~11.9 12~14
紫甘藍(lán)汁液顯示的顏色 藍(lán)色 綠色 黃色
【得出結(jié)論】三種溶液的堿性由強到弱的順序為
C>B>A
C>B>A
。(用A、B、C表示)
【實驗2】CO2通入NaOH溶液中會發(fā)生兩步反應(yīng),請你依據(jù)題干信息補充第二步反應(yīng)的化學(xué)方程式。第一步:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;第二步:
Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3
Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

【查閱資料】碳酸氫鹽均可溶于水。
【作出猜想】猜想一:溶質(zhì)為NaOH和Na2CO3;
猜想二:溶質(zhì)為Na2CO3;
猜想三:溶質(zhì)為
NaHCO3和Na2CO3
NaHCO3和Na2CO3
(填化學(xué)式);
猜想四:溶質(zhì)為NaHCO3。
【設(shè)計實驗】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①用玻璃棒蘸取反應(yīng)后溶液,滴在pH試紙上 pH=9 該溶液顯堿性
②取反應(yīng)后溶液少許于試管中,向其中滴加過量的BaCl2溶液 有白色沉淀生成 猜想
不成立
③取步驟②中的上層清液,滴入稀鹽酸 有氣泡冒出 猜想一和二不成立
【得出結(jié)論】猜想三成立。
【討論交流】有同學(xué)提出,實驗步驟①是多余的。你認(rèn)為該實驗設(shè)計是否需要?
不需要
不需要
(選填“需要”或“不需要”)。
探究二:碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與稀鹽酸的反應(yīng)。
【實驗3】同學(xué)們向等體積、含碳元素質(zhì)量相同的碳酸氫鈉溶液和碳酸鈉溶液兩根試管中,分別滴加相同濃度的稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)實驗過程中不同階段消耗鹽酸的質(zhì)量與生成CO2的質(zhì)量的關(guān)系如圖1、圖2所示(忽略CO2在水中的溶解)。
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【交流討論】
(1)圖1中A點溶液中的溶質(zhì)有
NaCl和NaHCO3
NaCl和NaHCO3
(填化學(xué)式);
(2)圖2中從B點開始的變化關(guān)系與圖1完全重合,據(jù)此我們可以判斷,碳酸鈉溶液剛開始和稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)(OB段)生成了碳酸氫鈉和另一種物質(zhì),因此沒有氣泡產(chǎn)生。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3
Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3
;
【反思與評價】基于以上“異常”現(xiàn)象,對比圖1和圖2的質(zhì)量關(guān)系,你認(rèn)為影響實驗現(xiàn)象或生成物種類的因素有
反應(yīng)物濃度(或反應(yīng)物的量)(合理即可)
反應(yīng)物濃度(或反應(yīng)物的量)(合理即可)

【答案】C>B>A;Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3;NaHCO3和Na2CO3;四;不需要;NaCl和NaHCO3;Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3;反應(yīng)物濃度(或反應(yīng)物的量)(合理即可)
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:56引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.某些地區(qū)的農(nóng)民將玉米秸稈粉碎后放在密閉的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣,發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥.沼氣的主要成分是甲烷(化學(xué)式為CH4)據(jù)此化學(xué)小組的同學(xué)圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動.
    【猜想與假設(shè)】
    根據(jù)沼氣的成分猜想:玉米秸稈中主要含有碳元素、氫元素.
    【設(shè)計方案進(jìn)行研究】
    探究步驟 預(yù)設(shè)現(xiàn)象 相關(guān)結(jié)論
    用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈,點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒,火焰熄滅后能觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有
     
    向集氣瓶中滴入少量
     
    能夠觀察到
     
    產(chǎn)物中有CO2
    【結(jié)論與解釋】
    (1)將玉米秸稈烘干的目的是:①干燥,使其容易燃燒;②
     

    (2)根據(jù)以上探究,同學(xué)們得出結(jié)論:秸稈中含有C、H、O三種元素.
    【反思與評價】
    你認(rèn)為同學(xué)們得出的結(jié)論是否正確
     
    ,理由是:
     

    發(fā)布:2024/11/19 8:0:1組卷:14引用:3難度:0.3
  • 2.農(nóng)民將玉米秸稈粉碎后放在沼氣池中發(fā)酵可制取沼氣,發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥.沼氣的主要成分是甲烷.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對此展開了調(diào)查和討論、實驗探究.
    (1)猜想:根據(jù)沼氣的成分猜想玉米的秸稈中主要含有碳元素、氫元素.
    (2)設(shè)計實驗:
    探究步驟預(yù)期的現(xiàn)象相關(guān)結(jié)論
    用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈,點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中玉米秸稈劇烈燃燒,火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠產(chǎn)物中有
     
    向集氣瓶中注入少量澄清石灰水振蕩觀察到
     
    產(chǎn)物中有
     
    (3)結(jié)論與解釋:
    ①將玉米秸稈烘干的目的是:a.
     
    ;b.
     

    ②根據(jù)以上探究,有些同學(xué)們得出結(jié)論:秸稈中含有碳、氫、氧三種元素.
    (4)反思與評價:你認(rèn)為這些同學(xué)得出的結(jié)論是否正確?
     
    ;理由是
     

    (5)拓展與應(yīng)用:農(nóng)村的大部分地區(qū)處理玉米秸稈的方式是直接燒掉,試從環(huán)境、原料利用等方面說明將玉米秸稈制成沼氣的重要意義:①清潔,保護(hù)環(huán)境;②
     

    發(fā)布:2024/11/19 8:0:1組卷:13引用:1難度:0.5
  • 3.某些地區(qū)的農(nóng)民將玉米秸稈粉碎后放在密封的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣,發(fā)酵后的殘余物可作農(nóng)家肥.沼氣的主要成分是甲烷(CH4),據(jù)此,化學(xué)小組的同學(xué)圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了探究活動.
    【猜想與假設(shè)】根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素、氫元素.
    【設(shè)計方案進(jìn)行探究】
    探究步驟 預(yù)計方案 相關(guān)結(jié)論
    1、用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈,點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒,火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁有水珠
    產(chǎn)物中有
     
    2、向集氣瓶中滴入少量
     
    能夠觀察到
     

    產(chǎn)物中有CO2
    【結(jié)論與解釋】
    (1)玉米秸稈烘干的目的是:①干燥,使其容易燃燒;②
     

    (2)根據(jù)以上探究,同學(xué)們得出結(jié)論:秸稈中含有C、H、O三種元素.
    【反思與評價】你認(rèn)為同學(xué)們得出的結(jié)論是否正確
     
    ,理由是
     

    【拓展與應(yīng)用】
    (1)該實驗中用到的兩個玻璃儀器是:
     
     

    (2)寫出甲烷燃燒的方程式:
     

    (3)農(nóng)村的大部分地區(qū)處理玉米秸稈的方式是直接燒掉,試從環(huán)境、原料利用等方面說明玉米秸稈制沼氣的重要意義(寫一點即可)
     

    發(fā)布:2024/11/19 8:0:1組卷:11引用:1難度:0.5
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