習近平總書記強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”
某小學根據小學生身心發(fā)展特點，自建校起就創(chuàng)辦“開心農場”，開啟“新勞動教育”試驗，先后開發(fā)出“農事勞作”“創(chuàng)意勞動”和“美好生活”3個課程群，培養(yǎng)學生的勞動習慣、勞動能力和勞動觀念。結合地方民俗和文化，學校開設了古法造紙、藤編藝術，制作油畫筋、竹籬笆等實踐體驗課程。對于表現突出的學生，學校獎勵“勞動幣”，用來兌換學習用品。目前，該?！伴_心農場”規(guī)模已從最初的5畝地擴大到20多畝，勞動教育延伸到了校園生活和家庭生活，引導孩子們走出課堂，走進自然，播下熱愛生命、熱愛自然、熱愛生活的種子。
前不久，教育部發(fā)布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，將于今年秋季學期開始執(zhí)行。屆時，勞動將成為義務教育階段必修的課程。關于勞動課程標準的施行，網友們各抒己見。
觀點一：要創(chuàng)新機制、優(yōu)化模式，多措并舉、讓勞動教育真正落到實處。
觀點二：學校、教師、社會的共同參與、同心同向，是勞動課程取得育人實效的重要一環(huán)。在全社會倡導崇尚勞動、尊重勞動者，讓熱愛勞動蔚為風尚，青少年才會在潛移默化中深化對勞動的理解，真正以勞動為榮。
觀點三：社會上一定程度存在著“重書本教育、輕勞動教育”的傾向，甚至認為讀好書、當白領，就是為了“告別勞動”。所以長遠的勞動精神培養(yǎng)很重要，要在循序漸進中真正激發(fā)學生們對勞動的熱愛。
觀點四：課程資源的缺位將阻礙勞動課程的落實。因此，要充分挖掘身邊的自然資源、社會資源等各種資源，激發(fā)學生積極參與課程的熱情。
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（1）請從“一切從實際出發(fā)，實事求是”的角度，結合材料分析該小學在勞動教育方面取得成功的原因。
（2）請從唯物辯證法的角度，談談材料中網友們的觀點對勞動課程標準的施行帶來的啟示。