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明清時期是我國統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展的重要時期。閱讀下列材料,回答問題。
【抵抗侵略】
材料一 下面是明朝抗倭名將的詩文集《止止堂集》中的一些詩句:“一年三百六十日,多是橫戈馬上行?!薄耙黄ば娘L(fēng)浪里,心懷擊楫敢忘憂!”“遙知百國微茫外,未敢忘危負歲華。”“封侯非我意,但愿海波平。”
(1)請寫出明朝抗倭名將的名字。
材料二 為保衛(wèi)祖國疆土,康熙帝命令清軍水陸并進,圍攻盤踞雅克薩的侵略軍。沙俄侵略軍死傷累累,被迫投降,保證不再侵犯雅克薩。清軍撤走后,沙俄侵略軍不守信用,重新占領(lǐng)雅克薩。他再派軍隊圍攻雅克薩。經(jīng)過半年戰(zhàn)斗,侵略軍頭目托爾布津被擊斃,800多名入侵者僅剩60多人。
(2)寫出此戰(zhàn)役名稱。
材料三 康熙二十一年(1682年)九月,鄭氏集團派人到福建(同清廷)議和,請求“照琉球、高麗外國之例,稱臣奉貢”??滴醯郾硎尽芭_灣不可與琉球、高麗外國比”,拒絕了鄭氏的請求。
——摘編自《中國通史》(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,指出鄭成功是從哪國殖民者手中收復(fù)臺灣的?清朝統(tǒng)一臺灣后,在臺灣設(shè)置的管理機構(gòu)是什么?
【鞏固統(tǒng)一】
材料四
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(4)材料四中三幅圖,各包含了哪些歷史信息?哪一年清朝在西藏設(shè)置駐藏大臣,監(jiān)督西藏地方政務(wù)?
材料五 清廷在全國的統(tǒng)治穩(wěn)定下來后,歷經(jīng)康熙、雍正、乾隆三代帝王,同外部侵略勢力和內(nèi)部分裂割據(jù)勢力進行一系列重大斗爭,終于建立起空前統(tǒng)一和鞏固的多民族封建國家。在統(tǒng)一西北過程中,既用軍事征伐,也利用同信喇嘛教進行招撫,取得了青海、西藏、新疆等地在政治上的優(yōu)勢,為戰(zhàn)勝西北部多次叛亂和最后完成統(tǒng)一創(chuàng)造重要條件。
——《簡明中國史》(5)為了維護國家統(tǒng)一,穩(wěn)定西北部邊疆地區(qū)。康熙皇帝三次親征,平定了誰的叛亂?乾隆時期平定了誰的叛亂?土爾扈特部回歸祖國,為多民族國家的鞏固和發(fā)展譜寫了光輝的篇章。率領(lǐng)土爾扈特部回歸的杰出首領(lǐng)是誰?
【探究感悟】
(6)現(xiàn)如今,國內(nèi)外仍然存在一些破壞民族團結(jié)、阻撓國家統(tǒng)一發(fā)展的勢力。請說說你對這些人的看法。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/3 8:0:9組卷:1引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展,是中國歷史的一條主線。閱讀下列材料,回答問題。
    材料一  及與公主歸國,謂所親曰:“我父祖未有通婚上國者,今我得尚大唐公主,為幸實多。當(dāng)為公主筑一城,以夸示后代。”……仍遣酋豪子弟,請入國學(xué)以習(xí)《詩》《書》。又請中國識文之人典其表疏。
    ——《舊唐書》(1)材料一所示史料,可以用來研究中國古代中原王朝與哪一民族的關(guān)系?該史料所表述的歷史事件有什么積極影響?
    材料二  元朝的統(tǒng)治者根據(jù)各地區(qū)的情況,采取因地制宜的方式,在東北、西北、東南、西南等地區(qū)設(shè)置相應(yīng)的管理機構(gòu),加強中央對這些地區(qū)的統(tǒng)治。
    ——人教版《中國歷史》七年級下冊(2)根據(jù)材料二,概括元朝對地方管理的特點。結(jié)合所學(xué)知識,分別指出元朝在西北、東南和西南地區(qū)的管理措施。
    材料三  如圖。
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    (3)材料三中順治帝賜予達賴五世什么封號?后來清朝設(shè)置哪一機構(gòu)代表朝廷與達賴、班禪共同管理西藏事務(wù)?
    材料四  自秦統(tǒng)一后的2200年間,中國統(tǒng)一或基本統(tǒng)一的時間占2/3以上。歷史上每一次民族對峙、國家分裂之后,最終的結(jié)局仍是民族大融合與新的空前大統(tǒng)一國家的出現(xiàn)。中華文明之所以能夠保持發(fā)展上的連續(xù)性,為世界所僅見,就在于文化認(rèn)同與國家統(tǒng)一相輔相成。
    (4)結(jié)合材料四,指出中國歷史發(fā)展的主流。中華文明保持連續(xù)性的原因是什么?
    (5)綜合以上材料,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,我們可以從歷史中汲取哪些智慧?

    發(fā)布:2024/8/28 11:0:12組卷:47引用:2難度:0.5
  • 2.七年級同學(xué)圍繞“歷史的延續(xù)與變遷”主題設(shè)計探究活動,請你參與。
    活動一【識讀地圖——認(rèn)識疆域變化】
    材料一 在中國歷史發(fā)展長河中,有戰(zhàn)亂、有分裂,但每次戰(zhàn)亂和分裂,都為下一時期更大范圍的統(tǒng)一和發(fā)展準(zhǔn)備了條件。
    ——馬大正《中國古代的邊疆政策與邊疆治理》菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)觀察如圖朝代形勢圖,指出從圖1到圖3呈現(xiàn)的歷史趨勢。并結(jié)合所學(xué)知識簡述元朝統(tǒng)一全國的歷史意義。
    活動二【分析表格——洞悉邊疆治理】
    材料二 中國邊疆地區(qū)地域廣闊、民族眾多。邊疆地區(qū)的發(fā)展是統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的有機組成部分,歷代統(tǒng)治者制定并實施了治理邊疆的政策,并實行有效的管轄。
    ——馬大正《中國古代的邊疆政策與邊疆治理》
    時間 事件
    貞觀年間 唐太宗發(fā)兵擊敗東突厥
    元朝 設(shè)置澎湖巡檢司,負責(zé)管轄澎湖和琉球(今臺灣)
    1713年 康熙皇帝冊封西藏佛教首領(lǐng)“班禪額爾德尼”封號
    18世紀(jì)中期 乾隆帝平定大、小和卓叛亂,設(shè)置伊犁將軍管轄新疆地區(qū)
    1793年 頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》29條,規(guī)范了西藏地方行政體制和法規(guī)
    (2)根據(jù)材料二歸納中國古代治理邊疆地區(qū)的主要方式(至少三種)。并結(jié)合所學(xué)知識分析指出中國古代邊疆治理對中華文明發(fā)展的影響。
    活動三【解析文物——感知民族交融】
    材料三 文物蘊含各民族交往交流交融的歷史。辨識其中含義,是了解統(tǒng)一多民族國家歷史發(fā)展的途徑之一。
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    (3)如圖四文物是民族交往交流交融的歷史見證。請任選一件文物加以介紹。(介紹應(yīng)包含文物產(chǎn)生朝代、內(nèi)容和意義。)

    發(fā)布:2024/8/28 12:0:9組卷:62引用:2難度:0.3
  • 3.清朝結(jié)合各少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣,創(chuàng)新管理制度,如設(shè)置駐藏大臣、伊犁將軍等,有效地管理了邊疆地區(qū)的少數(shù)民族。這表明其特點是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/1 14:0:2組卷:45引用:3難度:0.7
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