閱讀短文。
名人讀書 古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應(yīng)當因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，他認為：“若是碰到疑問而只看那個地方，那么無論到多久都不懂的。所以，跳過去，再向前進，于是連以前的地方都明白了?！?br /> 而愛因斯坦的“總、分、合”三步讀書法，特點同樣十分明顯。所謂“總”，就是對全書形成總體印象。所謂“分”，就是在總體了解的基礎(chǔ)上，再逐字地略讀一下全文的內(nèi)容。而在略讀中，則特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是“合”，就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點與材料有機結(jié)合起來。
英國作家毛姆的“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實踐中摸索出來的。他提出了“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時讀五六本書反而更合理。因為，我們無法每天都保持不變的心情，而且，即使即使在一天之內(nèi) 也也不見得會對一本書具有同樣的熱情。如此‘腳踏多條船’，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當然要比‘感情專一’抱著一本書疲憊地一啃到底好得多！”//
當然，無論無論哪種讀書法，對求學(xué)者而言，它 都都只是一種工具而已。所以萬不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習(xí)，對所捧之書，既既能鉆進去，又又能跳出來。這樣才能把書讀活，使他人的知識為自己所用，正如孟子所言：“盡信書則不如無書。”//
（1）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入文中橫線上。
無論……都……；即使……也……；既……又……
（2）根據(jù)文章內(nèi)容在橫線上填入讀書方法。
①魯迅 跳讀法跳讀法 ?、趷垡蛩固?“總、分、合”三步讀書法“總、分、合”三步讀書法 ③毛姆 “樂趣”讀書法“樂趣”讀書法
（3）孟子言：“盡信書則不如無書。”這句話告誡我們不應(yīng)該 死讀書死讀書，應(yīng)該 對所捧之書既能鉆進去，又能跳出來，把書讀活對所捧之書既能鉆進去，又能跳出來，把書讀活。
（4）這篇文章講了兩個要點，請根據(jù)“//”提示寫在下面。
①分別列舉了魯迅、愛因斯坦、毛姆三位名人的讀書方法。分別列舉了魯迅、愛因斯坦、毛姆三位名人的讀書方法。
②概括主題，告訴我們要將書讀活，既能鉆進去，又能跳出來。概括主題，告訴我們要將書讀活，既能鉆進去，又能跳出來。
【考點】議論文．
【答案】即使；也；無論；都；既；又；跳讀法；“總、分、合”三步讀書法；“樂趣”讀書法；死讀書；對所捧之書既能鉆進去，又能跳出來，把書讀活；分別列舉了魯迅、愛因斯坦、毛姆三位名人的讀書方法。；概括主題，告訴我們要將書讀活，既能鉆進去，又能跳出來。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/1/12 11:0:1組卷：35引用：1難度：0.8
相似題
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1．閱讀
古人談讀書??【甲】敏而好學(xué)，不恥（chǐ）下問。
??知之為知之，不知為不知，是知也。
??默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。
??【乙】蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。
【閱讀鏈接】匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡穿壁引其光，以書映光而讀之。
（1）“有恒者則斷無不成之事”朗讀節(jié)奏正確的一項是。
A．有恒者則斷無∕不成之事
B．有恒者∕則斷無不成∕之事
C．有恒者∕則斷無不成之事
D．有恒者則∕斷無不成之事
（2）下面句子的“下流”與【乙】文中的加點詞“下流”的意思相同的是。
A．這種行徑只能說明他們的卑鄙和下流。
B．這次比賽中，最下流的作品都比往年的好。
C．此地位居長江下流，水勢不可阻擋。
（3）我們在古詩文的學(xué)習(xí)中往往還能衍生出一些成語。如從【甲】文中我們積累了：、等，【乙】文中有：河伯觀海、，【閱讀鏈接】中講的故事演變成一個成語。
（4）關(guān)于【甲】【乙】兩篇短文的理解，下列說法正確的是。
A．“不恥下問”告訴我們不要向不如自己的人提問請教。
B．“誨人不倦”，是對學(xué)習(xí)知識的人說的。
C．曾國藩告訴我們讀書人“志”“識”“恒”缺一不可。
D．“知之為知之，不知為不知，是知也”中最后一個“知”字意思是知識。
（5）【甲】【乙】兩篇短文告訴了我們一個共同的道理，就是在學(xué)習(xí)上要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。請你從下面句子中選出無關(guān)讀書的一項。
A．溫故而知新，可以為師矣。
B．讀書有三到：謂心到，眼到，口到。
C．讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。
D．少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。
（6）你能再寫出一個名人的讀書故事嗎？（提示：用一句話寫明人物、事件即可）發(fā)布：2025/3/2 20:0:1組卷：3引用：1難度：0.5 -
2．閱讀文章，完成問題。
讀書再讀書（節(jié)選）??為什么會有那么多人喜歡讀書？因為：
??讀書使我們視野開闊。我沒有去過非洲，沒有到過南極大陸，但我卻領(lǐng)略過非洲大陸的美麗風情，為南極洲的圣潔天地深深陶醉，這是因為讀書讓我身臨其境。
??讀書使我們情趣高雅。初春，當我在晨光中吟誦泰戈爾的《金色花》：“假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？”我感覺有花瓣兒正悄悄地在我心中開放，并潛入我的氣息。
??讀書使我們美麗。書一本一本地讀，時光一年一年地溜走，驀然抬頭，那份書卷氣已從內(nèi)心悄然映在臉上，是啊，還有什么比書卷氣更讓人賞心悅目的呢？
??讀書使我們思想深邃。它幫助我們在別人的思想上建立自己的思想，當我們在閱讀的時候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中，多好!我們本來天生只一個頭腦，是讀書讓我們又多一個頭腦。
??讀書真讓人受益無窮，所以，親愛的小讀者，請你從看電視、看卡通漫畫、玩游戲機的時間中務(wù)必抽出時間來讀書。別忘了，“書是奇跡”，如果你也想讓自己的生命發(fā)生奇跡的話，那就去讀書再讀書——為了明天不致懊悔，讓我們快快來撿寶石噢。
（1）根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的四字詞語。
①看到美好的景色而心情愉快。
②比喻從他人那里得到的見解、啟發(fā)或好處終身受用，不可限量。
（2）用橫線畫出文中提到的4條讀書的好處。你認為讀書還有哪些好處？請試著寫兩條。
①
②
（3）你喜歡讀書嗎？讀完這篇短文，你有什么感想呢？
（4）下面對選文中畫波浪線的句子理解錯誤的是
A.“偷”實際是強調(diào)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的知識。
B.“偷”的意思是借鑒、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。
C.這句話的意思是把別人的智慧、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的東西，是一件很快樂的事情。發(fā)布：2025/3/2 13:30:1組卷：4引用：1難度：0.3 -
3．課外閱讀。
多一些“高貴的低頭”??近日，著名人類學(xué)家和歷史學(xué)家艾倫?麥克法蘭先生應(yīng)邀來華訪問。旅程中，在飛機上、火車上，他見到了太多的“低頭族”，無論男女老少，幾乎人人都在低頭看手機。而當他走進深圳圖書館時，卻十分驚喜地發(fā)現(xiàn)，居然有那么多的孩子在認真地低頭讀書，他不由得發(fā)出感嘆“這是高貴的低頭”。
??由此也引發(fā)了我的聯(lián)想。前幾天，我在去北京的高鐵上，捧著一本《老子》在看?？粗粗?，突然覺得自己很
“另類”，因為周圍的人大都在低頭看手機、打游戲、看電視劇。我又走了幾節(jié)車廂，見到還有一個外國人在聚精會神地看書，感動了一個中年婦女，她要給這個“老外”拍照片，說是帶回去教育孩子。她的兩個孩子一個讀大學(xué)，一個讀中學(xué)，都是“低頭族”，平時不愛讀書，成績很差。
??依我所見，如果說讀書是“高貴的低頭”，那么，玩手機就是不那么高貴的低頭。“高貴的低頭”，是為了學(xué)習(xí)知識，廣博見聞，提高素質(zhì)，增強本領(lǐng)。“高貴的低頭”多了，將來才能抬起“高貴的頭”，建功立業(yè)，一鳴驚人。
??一位常年飛747客機的空姐觀察到這樣一個現(xiàn)象；頭等艙旅客看書的較多，或曰“高貴的低頭”；公務(wù)艙旅客看雜志或用筆記本辦公的較多；經(jīng)濟艙旅客看電影玩游戲聊天睡覺的較多在機場，貴賓廳里面的人大多在讀書，普通侯機區(qū)的人基本上都在低頭玩手機。于是引起了她的深思，到底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置呢？但愿她的“勵志故事”也會引起眾多“低頭族”的注意和思考。如果想有輝煌的明天，就請你也多一些“高貴的低頭”。
（1）在文中的橫線里填上合適的標點。
（2）通過閱讀文章我了解到“低頭族”指的是低頭的人，而“高貴的低頭“指的是低頭的人。
（3）本文講述了三個“高貴的低頭”事例：一是艾倫?麥克法蘭在深圳圖書館看到。二是我在去北京的高鐵上看到。三是一位空姐在頭等艙看到。
（4）作者是如何理解“高貴的低頭”？請在文中找出相應(yīng)的句子，用“_____”畫出來。
（5）讀了這篇短文你有什么感受，想一想，把它寫下來。發(fā)布：2025/3/3 2:30:1組卷：3引用：1難度：0.1
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