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試題詳情
閱讀短文，完成練習(xí)。
“我聽到了，我聽到了”——貝爾發(fā)明電話的故事 1869年，22歲的貝爾受聘于美國波士頓大學(xué)，成為這所大學(xué)的語音學(xué)教授。貝爾在教學(xué)之余，還研究教學(xué)器材。
有一次，貝爾在做聾啞人用的“可視語言”實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在電流流通和截止時(shí)，螺旋線圈會(huì)發(fā)出噪聲，就像電報(bào)機(jī)發(fā)送莫爾斯電碼時(shí)發(fā)出的“嘀嗒”聲一樣?！半娍梢园l(fā)出聲音！”思維敏捷的貝爾馬上想到，“如果能夠用電流的強(qiáng)度變化模擬出人在講話時(shí)的聲波變化，那么，電流將不僅可像電報(bào)機(jī)那樣輸送信號(hào)，還能輸送人發(fā)出的聲音，這也就是說，人類可以用電傳送聲音?！?br /> 貝爾越想越激動(dòng)，他想：“這一定是一個(gè)很有價(jià)值的想法。”于是，他將自己的想法告訴電學(xué)界的朋友，希望從他們那里得到有益的建議。然而，當(dāng)這些電學(xué)專家聽到這個(gè)奇怪的設(shè)想后，有的不以為然，有的付之一笑，甚至有一位不客氣地說：“只要你多讀幾本《電學(xué)常識(shí)》之類的書，就不會(huì)有這種幻想了。”
貝爾碰了一鼻子灰，但并不沮喪。他決定向電磁學(xué)泰斗亨利先生請(qǐng)教。
亨利聽了貝爾一五一十的介紹后，微笑著說：“這是一個(gè)好主意！我想你會(huì)成功的！”
得到亨利的肯定和鼓勵(lì)，貝爾覺得自己的思路更清晰了，決心也更大了。他暗暗打定主意：“我一定要發(fā)明電話?！?br /> 此后，貝爾便一頭扎進(jìn)圖書館，從閱讀《電學(xué)常識(shí)》開始，直至掌握了最新的電磁學(xué)研究動(dòng)態(tài)。
有了堅(jiān)實(shí)的電磁學(xué)理論知識(shí)，貝爾便開始籌備實(shí)驗(yàn)。他請(qǐng)來18歲的電器技師沃特森做實(shí)驗(yàn)助手。
他們終日關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里，反復(fù)設(shè)計(jì)方案，加工制作，可一次次都失敗了?！拔蚁肽銜?huì)成功的”，亨利的話時(shí)時(shí)回蕩在貝爾的耳邊，激勵(lì)著貝爾以飽滿的熱情投入研制工作中去。
光陰如流水，兩年過去了。
1875年5月，貝爾和沃特森研制出兩臺(tái)粗糙的樣機(jī)。這兩臺(tái)樣機(jī)是在一個(gè)圓筒底部蒙上一張薄膜，薄膜中央垂直連接一根炭桿，插在硫酸液里。這樣，人對(duì)著它講話時(shí)，薄膜振動(dòng)，炭桿與硫酸接觸的地方電阻發(fā)生變化，隨之電流也發(fā)生變化；接收時(shí)，因電流變化，也就產(chǎn)生變化的聲波。由此實(shí)現(xiàn)了聲音的傳送。
可是，經(jīng)過驗(yàn)證，這兩臺(tái)樣機(jī)還是不能通話，實(shí)驗(yàn)再次失敗。經(jīng)過反復(fù)研究、檢查，貝爾確認(rèn)樣機(jī)設(shè)計(jì)、制作沒有什么問題?！翱蔀槭裁词×四?？”貝爾苦苦思索著。
一天夜晚，貝爾站在窗前，鎖眉沉思。忽然，從遠(yuǎn)處傳來了悠揚(yáng)的吉他聲。那聲音清脆而又深沉，美妙極了！“對(duì)了，沃特森，我們應(yīng)該制作一個(gè)音箱，提高聲音的靈敏度。”貝爾從吉他聲中得到啟迪。于是，兩人馬上設(shè)計(jì)了一個(gè)制作方案。一時(shí)沒有材料，他們把床板拆了。幾個(gè)小時(shí)奮戰(zhàn)之后，音箱制成了。
1875年6月2日，他們又對(duì)帶音箱的樣機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。貝爾在實(shí)驗(yàn)室里，沃特森在隔著幾個(gè)房間的另一頭。貝爾一面調(diào)整機(jī)器，一面對(duì)著送話器呼喚起來。忽然，貝爾在操作時(shí)，不小心把硫酸濺到腿上，他情不自禁地喊道：“沃特森先生，快來呀，我需要你！”“我聽到了，我聽到了?！蔽痔厣吲d地從那一頭沖過來。他顧不上看貝爾受傷的地方，把貝爾緊緊擁抱住。貝爾此時(shí)也忘了疼痛，激動(dòng)得熱淚盈眶。
（1）聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的字。
①當(dāng)這些電學(xué)專家聽到這個(gè)奇怪的設(shè)想后，有的不以為然……對(duì)對(duì)
②學(xué)習(xí)不僅要知其然，還要知其所以然。 這樣這樣
（2）“這一定是一個(gè)很有價(jià)值的想法。”“這是一個(gè)好主意！”句中的“想法”和“主意”指的是 AA。
A.人類可以用電傳送聲音。
B.制作音箱，提高聲音的靈敏度。
C.多讀幾本《電學(xué)常識(shí)》之類的書。
D.邀請(qǐng)沃特森做實(shí)驗(yàn)助手。
（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
貝爾在做“可視語言”實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在電流流通和截止時(shí)，螺旋線圈會(huì)發(fā)出噪聲在電流流通和截止時(shí)，螺旋線圈會(huì)發(fā)出噪聲，他迅速作出推想：人類可以用電傳送聲音人類可以用電傳送聲音，隨后他和助手沃特森反復(fù)設(shè)計(jì)方案，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了能用電傳送人聲的機(jī)器。
（4）你覺得貝爾是個(gè)怎樣的人？從文中找出相關(guān)語句或事例來印證你的觀點(diǎn)。
貝爾是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅(jiān)持不懈、努力鉆研的人。從“此后，貝爾便一頭扎進(jìn)圖書館，從閱讀《電學(xué)常識(shí)》開始，直至掌握了最新的電磁學(xué)研究動(dòng)態(tài)”“可是，經(jīng)過驗(yàn)證，這兩臺(tái)樣機(jī)還是不能通話，實(shí)驗(yàn)再次失敗。經(jīng)過反復(fù)研究、檢查，貝爾確認(rèn)樣機(jī)設(shè)計(jì)、制作沒有什么問題。可為什么失敗了呢？貝爾苦苦思索著”等地方的描寫都可體現(xiàn)出貝爾是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅(jiān)持不懈、努力鉆研的人。貝爾是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅(jiān)持不懈、努力鉆研的人。從“此后，貝爾便一頭扎進(jìn)圖書館，從閱讀《電學(xué)常識(shí)》開始，直至掌握了最新的電磁學(xué)研究動(dòng)態(tài)”“可是，經(jīng)過驗(yàn)證，這兩臺(tái)樣機(jī)還是不能通話，實(shí)驗(yàn)再次失敗。經(jīng)過反復(fù)研究、檢查，貝爾確認(rèn)樣機(jī)設(shè)計(jì)、制作沒有什么問題。可為什么失敗了呢？貝爾苦苦思索著”等地方的描寫都可體現(xiàn)出貝爾是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅(jiān)持不懈、努力鉆研的人。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】對(duì)；這樣；A；在電流流通和截止時(shí)，螺旋線圈會(huì)發(fā)出噪聲；人類可以用電傳送聲音；貝爾是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅(jiān)持不懈、努力鉆研的人。從“此后，貝爾便一頭扎進(jìn)圖書館，從閱讀《電學(xué)常識(shí)》開始，直至掌握了最新的電磁學(xué)研究動(dòng)態(tài)”“可是，經(jīng)過驗(yàn)證，這兩臺(tái)樣機(jī)還是不能通話，實(shí)驗(yàn)再次失敗。經(jīng)過反復(fù)研究、檢查，貝爾確認(rèn)樣機(jī)設(shè)計(jì)、制作沒有什么問題。可為什么失敗了呢？貝爾苦苦思索著”等地方的描寫都可體現(xiàn)出貝爾是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅(jiān)持不懈、努力鉆研的人。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：27引用：1難度：0.1
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。啊！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時(shí)，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了?！庇謱?duì)我說：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×?，眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當(dāng)，當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??！靜悄悄的夜，你再長一點(diǎn)吧！讓老師多睡一會(huì)兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對(duì)的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá jiā）
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個(gè)題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學(xué)的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時(shí)的理科，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識(shí)。他讀了以后，覺得頭腦充實(shí)，心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家，他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識(shí)，觀察琢磨稻子是怎樣生長的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出，常常議論天時(shí)。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場(chǎng)空?！币馑际牵粫?huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷。”
看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘?、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)?！斌每蓸E每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當(dāng)作了研究對(duì)象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣?xùn)|西喜歡水多，那樣?xùn)|西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時(shí)候吹過一陣風(fēng)，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實(shí)：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個(gè)你知道的關(guān)于天時(shí)的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
（4）請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3 -
3．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×。
①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨?！薄敖陶d”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個(gè)字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個(gè)排比句。
（2）“是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個(gè)排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個(gè)。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：35引用：3難度：0.5