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不屈的腿
不屈的腿
      ①初春的一個早晨,我來到西湖公園,四周霧茫茫的。突然,一陣奇怪的腳步聲由遠而近。我聞聲望去,朦朧之中出現了一位軍人。他上身穿褪了色的軍絨衣,下身穿綠軍褲,一條褲腿卻空著。他拄著一副拐枚,依靠著他那僅有的一條腿在練習跑步。一陣陣急促的拐杖觸地聲,在寂靜的公園回蕩。
      ②我與他雖然素不相識,不知怎的,卻情不自禁地跑到軍人面前關切地說:“小伙子,您歇一會兒吧!”①“不,還有兩圈?!被卮鹇暟橹瓪饴?,聽起來那么不舒服。他不停地擺動著雙臂,用勁撐著拐枚,昂著頭,一條腿不斷地跑著,跑著。突然,他用力太猛,一根拐杖傾斜了一下,失去了平衡,跌倒了。我趕緊上前,正要扶他?!安?,我自己能起來的!”他的話語中透露出一股不可抗拒的力量。②只見他右手吃力地撐著地面,艱難地挪動身軀。軍人那飽經風霜的臉上露出了難以忍受的痛苦……
      ③跑步聲依然回蕩著,此時,它顯得特別有力。那有節(jié)奏的觸擊聲,就像一曲頑強的生命之歌。軍人剛毅的面孔上,神情是那么專注,雖然初春寒氣逼人,可他的臉上卻滲出了晶瑩的汗珠。
      ④望著軍人寬寬的肩膀、健壯的上肢和那一條不屈的腿,我覺得他的形象是那么高大。我想,前天,他曾在運動場上奔跑;昨天,他曾在炮火中沖鋒;而今天,他失去了一條腿,然而他的生命之火正在更熱烈地燃燒。他用體內沸騰的熱血,去走更長的路……
(1)給文章加一個合適的題目,寫在橫線上。
(2)用簡潔的語言概括文章的主要內容。
主要講述了一位瘸腿軍人在公園里練習跑步,摔倒后,不讓“我”扶他,自己爬起來繼續(xù)練習的事。
主要講述了一位瘸腿軍人在公園里練習跑步,摔倒后,不讓“我”扶他,自己爬起來繼續(xù)練習的事。

(3)讀畫線句子①②③,再把描寫方法和這些描寫方法的表達效果寫下來。
①語言描寫,表現出軍人的頑強毅力。②動作的描寫,表現出軍人不怕困難,勇敢地克服困難的精神。③神態(tài)的描寫,表現出軍人的本色,能忍受痛苦。
①語言描寫,表現出軍人的頑強毅力。②動作的描寫,表現出軍人不怕困難,勇敢地克服困難的精神。③神態(tài)的描寫,表現出軍人的本色,能忍受痛苦。

(4)文章第④自然段畫“            ”線的句子運用了什么修辭手法?結合相關內容說說你對這句話的理解。
這句話表現出這位軍人,有著頑強的毅力,執(zhí)著、不服輸精神,積極向上、不怕困難的態(tài)度,不愧是勇敢堅強的軍人。
這句話表現出這位軍人,有著頑強的毅力,執(zhí)著、不服輸精神,積極向上、不怕困難的態(tài)度,不愧是勇敢堅強的軍人。

【答案】不屈的腿;主要講述了一位瘸腿軍人在公園里練習跑步,摔倒后,不讓“我”扶他,自己爬起來繼續(xù)練習的事。;①語言描寫,表現出軍人的頑強毅力。②動作的描寫,表現出軍人不怕困難,勇敢地克服困難的精神。③神態(tài)的描寫,表現出軍人的本色,能忍受痛苦。;這句話表現出這位軍人,有著頑強的毅力,執(zhí)著、不服輸精神,積極向上、不怕困難的態(tài)度,不愧是勇敢堅強的軍人。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/7/18 8:0:9組卷:2引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.閱讀短文,回答問題。
          我想起來了,這是在班主任滕老師家。
          媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。啊!滕老師,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來,接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里,頓時,一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴嚴的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說:“好了,燒退了?!庇謱ξ艺f:“不早了,睡吧?!蔽以僖踩滩蛔×?,眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問:③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過淚花,我看見老師臉上的皺紋更深了,頭上出現了一根根白發(fā)。
    “當,當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。啊!靜悄悄的夜,你再長一點吧!讓老師多睡一會兒,她太累了。
          我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
    (1)給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
    調養(yǎng)(diào   tiáo)
     
        和(ǎi   āi)
     

    (páng   chǒng)
     
      臉(jiá   jiā)
     

    (2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
    句①是
     
    描寫。句②是
     
    描寫。
    句③是
     
    描寫。句④是
     
     描寫。
    (3)用簡潔的語言概括短文的主要內容。
     

    (4)“我高興地撲進媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的?!边@句話的含義是什么?
     

    (5)給短文加個題目:《
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26引用:1難度:0.8
  • 2.課外閱讀。
    明天我們畢業(yè)      敬愛的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
    (1)下列說法是否正確?正確的在括號里打“√”,錯誤的打“×。
    ①“我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨?!薄敖陶d”的意思是“教訓、教導”。
     

    ②短文中多次出現“您”這個字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
     

    ③短文中只有兩個排比句。
     

    (2)“是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號省略了什么內容?
     

    (3)用“      ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:34難度:0.5
  • 3.閱讀理解。
    喜愛理科(節(jié)選)      在所學的科目中,竺可楨特別喜愛理科。當時的理科,包括數學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后,覺得頭腦充實,心胸豁亮。
          每當放學回家,他就結合在課堂上學得的知識,觀察琢磨稻子是怎樣生長的,金魚愛吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
          他見農民伯伯在他家米行里進進出出,常常議論天時。比如,看到天上的云往東飄,他們就說:“云往東,一場空?!币馑际?,不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問:“老伯伯,要是云往西呢?”
    “云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷?!?br />      看到天空有霧,農民們就說:“十霧九晴?!笨吹饺諘?、月暈,他們就說:“日暈三更雨,月暈午時風?!斌每蓸E每次聽了這些,總是很有興趣地打聽清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
          漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當作了研究對象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣東西喜歡水多,那樣東西喜歡水少?他曾經瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時候吹過一陣風,一下子把大地變成金色的……
    (選自《科學家的童年》新蕾出版社)(1)根據詞語寫出意思相近的成語。
    頭腦充實:
     

    心胸豁亮:
     

    (2)想一想,寫出至少一個你知道的關于天時的諺語。
     

    (3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
     

    A.鉆研精神。
    B.犧牲精神。
    C.愛國精神。
    (4)請你來評價一下竺可楨吧。
     

    (5)你喜愛哪門功課呢?說說為什么呢?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3
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