3.小李同學(xué)發(fā)現(xiàn)家中新買的一個(gè)西紅柿腐爛并長出了霉菌,進(jìn)一步觀察:腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋,其他西紅柿的表皮完好無損。于是,他產(chǎn)生了疑問并為此設(shè)計(jì)實(shí)施了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)提出問題:西紅柿的表皮有保護(hù)作用嗎?
(2)作出假設(shè):西紅柿的表皮
作用。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取大小、形態(tài)及成熟度
(填“相同”或“不同”)的A、B兩個(gè)西紅柿,用無菌水沖洗干凈;
②用消過毒的小刀把A西紅柿去掉一塊表皮,B西紅柿則保持完好,目的是進(jìn)行
。
③把A、B兩個(gè)西紅柿分別放到相同透明無菌盒中,且噴灑等量的含有來自腐爛西紅柿的霉菌的蒸餾水。將兩者放到相同的溫暖環(huán)境中保存;
④連續(xù)幾天觀察西紅柿的變化。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A西紅柿
,B西紅柿
。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持小李的假設(shè)。
(5)小李實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)小剛建議再將A西紅柿煮熟,小李并沒有采納其建議。其原因是
。