1．閱讀材料，完成下列要求。
材料一   孫中山辭去臨時大總統(tǒng)時表示，要以中華民國國民的身份致力于兩件事，一是享中華民國“國民之自由”，一是盡中華民國“國民之本分”，即發(fā)展實業(yè)，為實現(xiàn)全民共享幸福和安樂打基礎。1923年以后，他認為，在辛亥革命以后十二年之中，人民不但是沒有享民國的幸福，并且年年都是受痛苦，“就是由于革命沒有成功”，“軍閥之專橫，列強之侵蝕，日益加厲，令中國深入半殖民地之泥犁地獄”。
——摘編自胡雪蓮、邱捷《孫中山對辛亥革命的回顧與反思》材料二   抗戰(zhàn)時期國民黨認為紀念辛亥革命就應“完成辛亥革命之目標，發(fā)揚辛亥革命之精神”，因此“吾人必驅逐日寇收復失地，……始可謂完成先烈（指辛亥先烈）之志事”。國民黨認為要完成中國革命應從辛亥革命中吸取教訓，“革命決不能中途妥協(xié)”。
中共把抗日戰(zhàn)爭視為辛亥革命事業(yè)的繼續(xù)，認為孫中山在辛亥革命時期把各方革命力量組織聯(lián)合在一起并能互相尊重、互相策勉，“這種偉大的革命精神，正是目前中國所極端需要的”。辛亥革命的慘痛教訓，卻可以為中國的民族抗戰(zhàn)提供寶貴的經(jīng)驗和教訓，“必須發(fā)動廣大民眾起來參加戰(zhàn)爭”，不能因為日軍暫時優(yōu)勢而發(fā)生動搖的妥協(xié)傾向。
——摘編自夏衛(wèi)東《政治符號：辛亥革命與近代國共關系》
（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括孫中山思想認識發(fā)生的變化，并分析這一變化對中國革命的影響。（2）根據(jù)材料二，概括抗戰(zhàn)時期國共兩黨在“紀念辛亥革命”認識上的異同點。并結合所學知識，簡要分析他們形成一定共識的意義。

2．如圖是中國近代某一時期的重大軍事行動示意圖。這一行動帶來的結果是（　　）

3．黃埔軍校建校之初，將原定三年的學制大大壓縮，學生入學后只須接受一個月的入伍教育和六個月的正式教育。黃埔軍校學制的調整主要是由于（　?。?/div>