“皮朗命題”的歷史命運(yùn)
2023年6月，高二歷史組為同學(xué)們布置了歷史閱讀《“皮朗命題”的歷史命運(yùn)》。在此之后，“皮朗命題”、“地中海世界”、“穆罕默德和查理曼”等，成為了高二歷史生談笑中的歷史梗。

史學(xué)命題	“皮朗命題”
提出者	比利時(shí)史學(xué)家亨利?皮朗
著作	《穆罕默德和查理曼》
關(guān)注問(wèn)題	古代世界的終結(jié)與中世紀(jì)的起源
之前的主流觀點(diǎn)	“羅馬帝國(guó)衰亡”論：蠻族入侵的蹂躪摧毀了古典文明，西歐自此進(jìn)入黑暗的中世紀(jì)。
皮朗的顛覆性論斷	“倘無(wú)穆罕默德，查理曼無(wú)法想象?！?/td>
特點(diǎn)	他不是將政治危機(jī)作為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而是從不同文明之間大范圍互動(dòng)的角度出發(fā)，根據(jù)地中海世界的整體結(jié)構(gòu)性變化，將“地中海統(tǒng)一性”的破裂與否作為考察古代世界是否終結(jié)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
影響	“皮朗命題”被視為20世紀(jì)最具影響力的史學(xué)命題之一。一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、考古學(xué)、人類(lèi)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展，環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)等新興學(xué)科的成就，以及不斷擴(kuò)大的研究視野，日漸多元化的研究方法，使各領(lǐng)域?qū)＜业靡圆粩嗟貙?duì)“皮朗命題”進(jìn)行補(bǔ)充、修正與重新思考，“皮朗命題”因此被不斷地賦予新的生命力。隨著強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)關(guān)系的全球史的興起，作為典型互動(dòng)區(qū)域的地中海重新成為研究熱點(diǎn)，這促使一些研究者運(yùn)用跨區(qū)域研究與全球史研究的新理念，對(duì)“皮期命題”做出了新的挑戰(zhàn)與突破?！捌だ拭}”為羅馬世界轉(zhuǎn)型、歐洲中世紀(jì)起源、中世紀(jì)城市史與經(jīng)濟(jì)社會(huì)史，以及古代晚期史和地中海史等諸多研究領(lǐng)域搭建了開(kāi)放性的平臺(tái)，為后世研究提供了更新與突破的基準(zhǔn)線。經(jīng)過(guò)幾代學(xué)者的努力。從古代世界到中世紀(jì)的歷史發(fā)展演變進(jìn)程的畫(huà)面日戰(zhàn)豐富多彩，并逐漸清晰起來(lái)。

一一摘編自武海燕《倘無(wú)穆罕默德，查理曼無(wú)法想象：“皮朗命題”的歷史命運(yùn)》
其他老師和同學(xué)面對(duì)上述歷史梗時(shí)，既不知所云又充滿好奇。作為一名善于進(jìn)行歷史名詞解釋的高二歷史生，請(qǐng)你依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)，為“皮朗命題”撰寫(xiě)解說(shuō)詞。