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材料解析回答問題。
材料一:在亞歐大陸的北部,有一個(gè)世界上國(guó)土面積最大的國(guó)家--俄羅斯聯(lián)邦。為了追趕歐洲強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)代化步伐,它的一代君主曾以學(xué)生身份四處尋師問道……;從18世紀(jì)初開始,由沙皇主導(dǎo)的改革,使俄羅斯的大國(guó)之路起起伏伏,常常在災(zāi)難之后變得強(qiáng)大,隨后又在強(qiáng)盛的巔峰遭遇挫折。
--選自《大國(guó)崛起~尋道圖強(qiáng)》解說詞材料二:大約在150年前,位于太平洋西岸的島國(guó)日本,在西方殖民者堅(jiān)船利炮的脅迫下,遭遇了巨大的生存危機(jī)。出人意料的是,它將此作為自己棄舊圖新、迎頭趕上的歷史機(jī)遇,并最終使自己成為東方世界第一個(gè)擺脫西方大國(guó)的欺凌、順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國(guó)家,成為唯一一個(gè)擠入帝國(guó)列強(qiáng)行列,靠侵略擴(kuò)張?jiān)谧约旱膰?guó)土外建立過殖民地的亞洲國(guó)家。
--選自《大國(guó)崛起》解說詞材料三:1984年,鄧小平視察了深圳、珠海、廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)后說:“特區(qū)是個(gè)窗口,是技術(shù)的窗口,管理的窗口,知識(shí)的窗口,也是對(duì)外政策的窗口。從特區(qū)可以引進(jìn)技術(shù),獲得知識(shí),學(xué)到管理,管理也是知識(shí)。特區(qū)成為開放的基地,不僅在經(jīng)濟(jì)方面、培養(yǎng)人才方面使我們得到好處,而且會(huì)擴(kuò)大我國(guó)的對(duì)外影響?!?br />--選自部編歷史八下教材請(qǐng)回答:
(1)材料一中的“一代君主”指的是誰(shuí)?他推行的改革對(duì)俄國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了什么影響?
(2)材料二中日本為解決“生存危機(jī)”而 采取“棄舊圖新”的歷史事件是什么?此后日本走上強(qiáng)國(guó)之路對(duì)中國(guó)帶來了什么影響?
(3)依據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答,經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立標(biāo)志中國(guó)正式拉開了哪一政策的大幕?依據(jù)材料歸納經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立給我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了哪些有利條件?
(4)通過對(duì)以上材料的解析,你有何感想?

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/8/8 8:0:9組卷:28引用:3難度:0.5
相似題
  • 1.19世紀(jì)60年代,俄國(guó)、日本、美國(guó)在近代化的道路上,面臨著相似的危機(jī)和問題,他們以不同的姿態(tài)向前邁出了重要的一步。閱讀下列材料,回答問題。
    材料一 到了19世紀(jì)60年代,俄國(guó)的弱點(diǎn)暴露無遺,內(nèi)部很不穩(wěn)定,對(duì)外則?比想象中虛弱了許多。其關(guān)鍵弱點(diǎn)既是政治的,又是經(jīng)濟(jì)的。歷史學(xué)家愛德華?拉津斯基這樣寫道:對(duì)俄國(guó)來說,亞歷山大二世屬于一種新型的改革者,他像是兩面神亞奴斯,一張臉孔望著未來,一張臉孔望著過去。
    (1)分析造成材料一中俄國(guó)“弱點(diǎn)暴露無遺”的根源是什么?
    (2)結(jié)合亞歷山大二世改革的內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析亞歷山大二世改革“一張臉孔望著未來,一張臉孔望著過去”的含義。
    材料二 日本新領(lǐng)導(dǎo)人(注:指明治維新的領(lǐng)導(dǎo)者)不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法,他們并不對(duì)西方文明本身感興趣,而僅僅對(duì)其中增強(qiáng)了民族力量的那些組成成分感興趣?!麄儸F(xiàn)在提出了一個(gè)非凡的改革方案,宗旨在于建立一個(gè)強(qiáng)大的日本,而不是完全模仿西方國(guó)家……講究實(shí)際的日本領(lǐng)導(dǎo)人得出了這一明確結(jié)論:每個(gè)民族必須為自己去掠奪,軟弱和膽小將一無所獲。
    ——摘自[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》(3)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明“日本新領(lǐng)導(dǎo)人”感興趣的那些“增強(qiáng)民族力量”的西方文明中:經(jīng)濟(jì)上的做法是什么?舉例說明19世紀(jì)末日本民族是怎樣“為自己去掠奪”的?
    材料三“今天發(fā)生在美國(guó)黑奴身上的事,明天就可能發(fā)生在你身上。”“等到那么一天我有機(jī)會(huì)打擊奴隸制的時(shí)候,我一定把它徹底打垮,廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任!”
    (4)為“廢除奴隸制”美國(guó)爆發(fā)了什么戰(zhàn)爭(zhēng)?
    (5)材料一、材料二和材料三解決危機(jī)的方式有何不同?
    (6)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),為上述材料擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}。

    發(fā)布:2024/10/25 8:0:2組卷:35引用:1難度:0.3
  • 2.有學(xué)者指出,日本并不像中國(guó),沒有形成極強(qiáng)大的、堅(jiān)如磐石的帝國(guó)結(jié)構(gòu)。因此,19世紀(jì)西方入侵時(shí),與中國(guó)不同,日本能做出積極的、有創(chuàng)造性的反應(yīng)。由此可知,該學(xué)者( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/10/25 17:0:1組卷:15引用:2難度:0.9
  • 3.歷史學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會(huì)知識(shí)線索的構(gòu)建與遷移,了解重大歷史事件的前因后果,從整體上把握歷史。下列事件中構(gòu)成因果關(guān)系的是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/10/25 19:30:1組卷:37引用:2難度:0.7
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