1．在檢查火車軌道是否有裂縫時(shí)，我們習(xí)慣用工具來“敲打鐵軌，再用耳朵來聽”，然后根據(jù)發(fā)出的聲音來判斷軌道是否有裂縫。就“敲打鐵軌，再用耳朵來聽”這個(gè)環(huán)節(jié)，類似于科學(xué)探究中的（　?。?/div>

2．李明家種植的百合花大部分植株的葉子出現(xiàn)了發(fā)黃現(xiàn)象，他的父母十分焦急。李明上網(wǎng)查找資料，并將發(fā)黃和顏色正常的百合花葉子送到某科研單位檢測(cè)，得到數(shù)據(jù)如表。

發(fā)黃的葉子與顏色正常的葉子鐵元素含量（單位μg/g）
	發(fā)黃的葉子	顏色正常的葉子
鐵	22.0	30.3

（1）根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，李明家百合花葉子發(fā)黃的原因可能是：。
（2）為了證實(shí)這一猜測(cè)，李明做了以下實(shí)驗(yàn)：
①在自家一個(gè)花棚中選取了兩個(gè)同樣大小的實(shí)驗(yàn)區(qū)，編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)（這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花葉子發(fā)黃程度基本一致）。
②在1號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)的百合花葉子上噴施添加了鐵元素的某種化學(xué)肥料，而2號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)的百合花葉子上噴施 的同種化學(xué)肥料。
③兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)除了上述變量不同外，其他條件必須 且 。
④觀察記錄兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花新葉的顏色。
（3）如果兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的百合花新葉仍然發(fā)黃，則說明百合花葉子發(fā)黃 。
如果1號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花新葉 ；而2號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花新葉 ，則說明百合花葉子發(fā)黃與鐵元素含量低有關(guān)。

3．小青在制作“洋蔥表皮臨時(shí)裝片”時(shí)，誤把生理鹽水當(dāng)做清水滴加了。在觀察裝片時(shí)，他發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞膜以內(nèi)部分與細(xì)胞壁逐漸分離；他立刻又向裝片上滴加了清水，一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)細(xì)胞又恢復(fù)成原來的狀態(tài)。請(qǐng)教老師后，得知：具有活性的植物細(xì)胞在一定條件下可發(fā)生這種“分離”和“復(fù)原”的現(xiàn)象。興趣小組為進(jìn)一步研究，設(shè)計(jì)并開展了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

溶液種類	25%的蔗糖溶液	25%的葡萄糖溶液	25%的氯化鈉溶液	25%的硝酸鉀溶液
制作臨時(shí)裝片	制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片
觀察質(zhì)壁“分離”現(xiàn)象，記錄質(zhì)壁“分離”的起止時(shí)間	在蓋玻片的一側(cè)滴一滴溶液，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸引，重復(fù)幾次
	60秒	65秒	25秒	57秒
觀察復(fù)原現(xiàn)象	在載玻片的一側(cè)滴一滴清水，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸引，重復(fù)幾次
	能	能	不能	能

（1）該實(shí)驗(yàn)要研究植物細(xì)胞的這種“分離”和“復(fù)原”現(xiàn)象與 的關(guān)系。
（2）通過實(shí)驗(yàn)可知，引起細(xì)胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象時(shí)間最短的溶液是 。
（3）上述實(shí)驗(yàn)中，有一組細(xì)胞不能復(fù)原，其原因是 。
（4）該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論有 。
A.四種溶液引起洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁“分離”的速度相同
B.四種溶液都能引起洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象
C.清水都能使已發(fā)生“分離”現(xiàn)象的植物細(xì)胞復(fù)原