材料一：一位初中生說(shuō)：“太棒了!這次期末考試我比上次進(jìn)步了很多，上次得了B，這次考了A，這個(gè)月的辛苦總算沒有白費(fèi)?！币晃煌瑢W(xué)問(wèn)他，“喂，你為什么進(jìn)步得那么快？”他笑了笑，回答道，“學(xué)習(xí)是我的責(zé)任，我就要承擔(dān)。”
材料二：一位優(yōu)秀班主任老師說(shuō)：“我在面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，都會(huì)想到：這個(gè)孩子可能是他家庭的全部重心，我得承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。”
材料三：在北京當(dāng)包工頭的哥哥孫水林為趕在年前把工錢發(fā)到農(nóng)民手上，返鄉(xiāng)途中遭遇車禍，一家五口身亡；在天津的弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，來(lái)不及處理哥哥的身后事，已經(jīng)30 多小時(shí)沒合眼的他冒著一路風(fēng)雪趕回老家，將湊借的33.6萬(wàn)元錢一分不少地送到60余位農(nóng)民工的手中。兄弟倆用實(shí)行動(dòng)踐行了20 多年來(lái)一直秉持的“新年不欠舊年賬，今生不欠來(lái)生債”的家訓(xùn)。
（1）上述材料共同說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？
（2）談?wù)勀阍诩彝?、社?huì)和學(xué)校中的角色和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
（3）結(jié)合自己的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)青少年如何做一名負(fù)責(zé)任的人。