1．有同學(xué)提出問題：螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息的呢？于是某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)予以完善：
（1）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來自同一個(gè) ，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間。這個(gè)實(shí)驗(yàn)選用了一窩螞蟻而不是一只螞蟻來做實(shí)驗(yàn)的目的是 。
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)創(chuàng)建A、B、C三個(gè)小島，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島。
③先將饑餓處理過的螞蟻放在B島上，C島上放食物，A島上什么都不放，觀察螞蟻的行為。
④一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和連接A、B島之間的“橋”對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化。
⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水），觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
步驟③：螞蟻會(huì)沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島獲取食物。
步驟④：螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”爬向 島。
步驟⑤：螞蟻的行動(dòng)受氣味的影響。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠 進(jìn)行通訊。
（4）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的 ，是具有 行為的動(dòng)物。
（5）螞蟻是昆蟲綱動(dòng)物，都分節(jié)。

2．興趣小組利用螞蟻進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析并回答問題：
（1）設(shè)計(jì)圖1裝置：將塑料杯A與螞蟻窩的巢穴口通過一根透明塑料吸管相連，作為中轉(zhuǎn)站，塑料杯B、C與A也通過吸管a、b相連（兩管長(zhǎng)度一致）；往B中放入白砂糖，C不作任何處理。C起到 作用，兩管長(zhǎng)度一致是為了 。觀察發(fā)現(xiàn)，開始兩管都有螞蟻散布，15分鐘后，明顯可以看到較多螞蟻選擇進(jìn)入a管，而較少螞蟻選擇進(jìn)入b管。

（2）為探究信息素（一類化學(xué)物質(zhì)）與螞蟻通訊的關(guān)系，清空裝置內(nèi)螞蟻后，調(diào)換a、b管位置，連接方向保持不變，同時(shí)撤去B、C杯，15分鐘后觀察現(xiàn)象。
請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①如果存在信息素，且信息素起到引導(dǎo)作用，則a、b管內(nèi)的現(xiàn)象為：。
②如果存在信息素，但信息素不起引導(dǎo)作用，或者不存在信息素。則a、b管內(nèi)的現(xiàn)象為：。

料杯	15min后的螞蟻數(shù)量/只
	第一次	第二次	第三次
A	1	2	1
B	12	14	15
C	3	4	3
D	2	1	1
E	5	6	5

（3）為探究螞蟻的覓食口味，圖2中A～E處分別放置等量的檸檬果肉、白砂糖、苦瓜、辣椒和食鹽，分別代表酸、甜、苦、辣、咸五種口味，做三次重復(fù)實(shí)驗(yàn)得到如下表所示數(shù)據(jù)。分析下表數(shù)據(jù)可知螞蟻?zhàn)钕矚g 味，最不喜歡 味。有人提出螞蟻覓食口味的選擇可能并非先天性行為，要想驗(yàn)證這個(gè)問題，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)考慮選擇 的螞蟻。

3．實(shí)驗(yàn)探究題：螞蟻的種類繁多，世界上已知種類有9000多種，我國(guó)就有600多種。請(qǐng)回答：

（1）螞蟻屬于昆蟲，是節(jié)肢動(dòng)物的一類，其特征為：體表有堅(jiān)韌的外骨； 都分節(jié)。
（2）螞蟻營(yíng)群體生活，在其群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，說明螞蟻具有 行為。從行為的獲得途徑上來看這種行為屬于 行為，由體內(nèi)的 決定的行為。
（3）這種研究螞蟻行為的方法主要是觀察法和 ，這兩種方法的主要區(qū)別是是否對(duì)被觀察者施加明顯的外界影響。
（4）螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？請(qǐng)根據(jù)圖1的實(shí)驗(yàn)分析：將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無食物，能觀察到螞蟻會(huì)沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物；一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和B、A島之間的“橋”對(duì)換，大部分螞蟻都爬向A島，根據(jù)這種現(xiàn)象可作出推測(cè)：。10分鐘后，爬上A島的螞蟻發(fā)現(xiàn)并沒有食物，A島螞蟻減少，C島螞蟻增多，接著，用鑷子夾起連接B、C島之間的“橋”，用棉簽蘸取白醋，均勻地涂抹在“橋”的下表面，5分鐘后觀察到C島上螞蟻數(shù)量下降了，最可能的原因是：。
（5）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在野外觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新食物源或要遷移到新的巢址時(shí)，都要通知同伴（如圖2），此時(shí)螞蟻是依靠 （填寫交流方式）進(jìn)行通訊的。