2．運(yùn)用方法，賞析詩(shī)歌。
【甲】相信未來
食指（1948-，朦朧派詩(shī)人）
當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺(tái)，
當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，
我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，
用美麗的雪花寫下：相信未來。
當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水。
當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷。
我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤，
在凄涼的大地上寫下：相信未來。
我要用手指那涌向天邊的排浪，
我要用手掌那托起太陽(yáng)的大海，
搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿，
用孩子的筆體寫下：相信未來。
我之所以堅(jiān)定地相信未來，
是我相信未來人們的眼睛——
她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛，
她有看透歲月篇章的瞳孔。
不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉，
那些迷途的惆悵，失敗的苦痛，
是寄予感動(dòng)的熱淚，深切的同情，
還是給以輕蔑的微笑，辛辣的嘲諷。
我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨，
那無數(shù)次地探索、迷途、失敗和成功，
一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定，
是的，我焦急地等待著他們的評(píng)定。
朋友，堅(jiān)定地相信未來吧，
相信不屈不撓的努力，
相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，
相信未來，熱愛生命。
1968年 |
【乙】期待飛翔
陳思佳（九年級(jí)學(xué)生）
突然就羨慕一只鳥
除了四處覓食
一輩子都在天空寫詩(shī)
寫一些，人類自以為看懂的詩(shī)
我不懂自由
不懂它翅膀劃過的風(fēng)
不懂它穿盡山河
只需要眨一眨眼睛
我沉淪在數(shù)個(gè)夜晚的夢(mèng)境
我深知那種自由
可白晝來臨的時(shí)候
現(xiàn)實(shí)劃破了血淋淋的翅膀
我只能束縛于地心
用我疲憊的雙腳奔走
我終究不是那只鳥
只能以人的形式
一段拙劣的文字
來闡述我心中的山海
我期待著有一天
有一天，那只鳥挾來的清風(fēng)
能夠吹起這張褶皺的詩(shī)
讓它替我逛逛
逛逛這人世
與天空 |
（1）從【甲】【乙】?jī)稍?shī)中
選一首，參與“
青春向陽(yáng)”詩(shī)歌朗誦大賽，向
全段同學(xué)朗誦。請(qǐng)至少
運(yùn)用筆記中兩點(diǎn)【歸納結(jié)論】賞析詩(shī)歌，闡述理由。
（2）依據(jù)
所選篇目，調(diào)整朗誦方案。
①在朗誦排練時(shí)，同學(xué)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人常用類似句式、反復(fù)的手法寫詩(shī)。請(qǐng)以詩(shī)歌第二節(jié)為例，
結(jié)合加點(diǎn)字，分析其
表達(dá)效果以指導(dǎo)朗讀。
提示：從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音等角度進(jìn)行指導(dǎo)。
②朗誦第六節(jié)詩(shī)時(shí)，大家想增加一些
神態(tài)、動(dòng)作或者道具配合朗誦。請(qǐng)
結(jié)合語(yǔ)境加以設(shè)計(jì)，說明理由。
