（情境探究 明理踐行）
以下是八年級(jí)學(xué)生小林生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 小林在小區(qū)里看到有人把用過(guò)的口罩隨手扔在地上。
（1）小林應(yīng)該
將口罩撿起，放在指定的垃圾桶
將口罩撿起，放在指定的垃圾桶
。
（2）理由：遵守規(guī)則，珍愛(ài)生命，維護(hù)生命健康，保護(hù)環(huán)境
遵守規(guī)則，珍愛(ài)生命，維護(hù)生命健康，保護(hù)環(huán)境
。
情境二 小林的同桌小軍成績(jī)不理想，萌生了輟學(xué)的念頭。
（1）小林應(yīng)該 勸說(shuō)小軍樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整心態(tài)
勸說(shuō)小軍樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整心態(tài)
。
（2）理由：有一些學(xué)習(xí)壓力感到擔(dān)心、緊張、焦慮是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)；珍惜受教育權(quán)利，自覺(jué)履行受教育義務(wù)
有一些學(xué)習(xí)壓力感到擔(dān)心、緊張、焦慮是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)；珍惜受教育權(quán)利，自覺(jué)履行受教育義務(wù)
。
情境三 小林和媽媽在菜市場(chǎng)買菜時(shí)，有人悄悄地問(wèn)媽媽要不要“野味”。
（1）小林的正確做法是 勸說(shuō)媽媽拒絕購(gòu)買野味，并積極舉報(bào)
勸說(shuō)媽媽拒絕購(gòu)買野味，并積極舉報(bào)
。
（2）理由：生命需要相互關(guān)愛(ài)，保護(hù)野生動(dòng)物
生命需要相互關(guān)愛(ài)，保護(hù)野生動(dòng)物
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