閱讀下列材料完成相關(guān)問題：
材料一：楚漢相爭末期，漢王劉邦派謀士在項王必經(jīng)之地“召集”螞蟻排出“項王必死于此地”幾個字，項王因此被攻破心理防線，以為是天意而自殺。
材料二：白蟻中有蟻后、蟻王、工蟻和兵蟻之分。蟻后專司產(chǎn)卵；蟻王具有生殖能力，主要負責與蟻后的交配；工蟻承擔了覓食、筑巢、照料蟻后產(chǎn)下的卵和飼喂白蟻等大部分工作；兵蟻專司蟻巢的保衛(wèi)工作。
材料三：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物，它們都能經(jīng)過訓練形成一種新的行為。某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為。結(jié)果表明，小白鼠經(jīng)過了5次嘗試，就學會了走迷宮；蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試，才能學會直接爬向食物。
（1）材料一中，從動物行為的功能來看，利用了螞蟻的

取食

取食

行為；從行為獲得途徑來看，應(yīng)屬于

先天性

先天性

行為，這種行為是由動物體內(nèi)的

遺傳物質(zhì)

遺傳物質(zhì)

所決定的。
（2）由材料二判斷，白蟻是具有

社會

社會

行為的動物，判斷的依據(jù)是它們的不同成員之間

分工合作

分工合作

，共同維持群體的生活。
（3）材料三中，興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為，采用的研究方法是

實驗法

實驗法

。從行為獲得的途徑來看，蚯蚓和小白鼠經(jīng)過訓練走迷宮獲取食物的行為屬于

學習

學習

行為。蚯蚓與小白鼠獲得此行為“嘗試”與“錯誤”的次數(shù)不同，說明

動物越高等，學習能力越

動物越高等，學習能力越

。