根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古詩(shī)文名句。
      讀古詩(shī)文，不單要讀語(yǔ)言，更要讀意蘊(yùn)。讀《木蘭詩(shī)》“（1）

朔氣傳金柝

朔氣傳金柝

，寒光照鐵衣”，我們讀到了木蘭代父從軍，邊塞軍營(yíng)的艱苦戰(zhàn)斗生活；讀岑參《逢入京使》“馬上相逢無(wú)紙筆，（2）

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

”，我們讀到了詩(shī)人遠(yuǎn)赴邊塞途中，思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感；讀王維《竹里館》“（3）

深林人不知

深林人不知

，（4）

明月來(lái)相照

明月來(lái)相照

”，我們讀到了明月似有意在深林中陪伴詩(shī)人，像是詩(shī)人志同道合的朋友，烘托詩(shī)人高雅脫俗的形象；讀韓愈《晚春》“（5）

楊花榆莢無(wú)才思

楊花榆莢無(wú)才思

，（6）

惟解漫天作雪飛

惟解漫天作雪飛

”，我們讀到了一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，只要珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光”就不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人；讀《孫權(quán)勸學(xué)》“（7）

士別三日

士別三日

，（8）

即更刮目相待

即更刮目相待

”，讓我們明白即使多日不見(jiàn)，別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看人的道理；讀《賣(mài)油翁》“（9）

我亦無(wú)他

我亦無(wú)他

，（10）

惟手熟爾

惟手熟爾

”，讓我們明白了精湛的技藝無(wú)非是反復(fù)練習(xí)的結(jié)果，也就是熟能生巧的道理。