歷史人物在歷史的發(fā)展過程中起著特殊的作用。某校八年級歷史研究性學習小組圍繞“近代仁人志士的尋夢之旅”，在全班展覽他們準備的相關資料。請你也參與進來，完成下列探究任務。
①林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理。”
②左宗棠：“東則海防，西則塞防，二者并重?！?br />③譚嗣同：“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也.有之，請自嗣同始!”
④梁啟超：“法者天下之公器也，變者天下之公理也?！?br />⑤鄧世昌：“設有不測，誓與日艦同沉!”
⑥康有為：“非通變不足以宜民，非更新不足以救國.” |
任務一：【分類歷史史實】
（1）請依序號對上列表格中的人物進行分類。（要求至少找出一類）
任務二：【評述歷史人物】
在探究過程中，同學們對下面的問題產生了疑問。請你結合大事簡表，幫助他們解答。梁啟超曾說“欲知中國近史者，不得不曰李鴻章?！币话俣嗄陙恚瑖藢铠櫿職ёu不一。有的贊其為“開啟近代化的改革者”，有的則貶之為“殺人的劍子手、賣國賊”。
李鴻章大事簡表（部分）
| 年份 |
主要大事 |
年份 |
主要大事 |
| 1862年 |
在安慶編成淮軍 |
1863年 |
設立上海廣方言館，培養(yǎng)外語人才 |
| 1865年 |
創(chuàng)辦軍工企業(yè)一一江南制造總局 |
1872年 |
創(chuàng)辦民用企業(yè)一一上海輪船招商局 |
| 1875年 |
著手組建北洋海軍，加強海防 |
1895年 |
代表清政府與日本簽訂《馬關條約》 |
（2）請結合材料和所學知識辯證地分析評價李鴻章。
任務三：【感悟人物精神】
（3）有人說：“一群湖南人，半部近代史?！蔽涸础⒃鴩?、左宗棠、譚嗣同、毛澤東等先賢表現(xiàn)了湖湘人的錚錚風骨，詮釋了湖湘文化的精神內涵。請選擇其中一位人物講述他的事跡。你認為這些偉人身上有哪些精神值得我們學習？
任務四：【認識歷史規(guī)律】
（4）綜合上述探究內容，你對近代中國人民的抗爭與探索有何認識？
