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牧場(chǎng)之國(guó)(節(jié)選)      荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。
      條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注,有時(shí)站立不動(dòng)仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
      這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間,成群的駿馬,匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。
      在綠色的草原上,白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。
(1)第一段在選文中有什么作用?
總領(lǐng)全文,引出下文。
總領(lǐng)全文,引出下文。

(2)選文第二段的畫(huà)線部分運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?
運(yùn)用了比喻的修辭,將“草原”比作“絲絨”,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了綠草生長(zhǎng)密集、柔軟的特點(diǎn)。
運(yùn)用了比喻的修辭,將“草原”比作“絲絨”,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了綠草生長(zhǎng)密集、柔軟的特點(diǎn)。

(3)“這就是真正的荷蘭”在選文中出現(xiàn)了三次,第一次是贊嘆
牧場(chǎng)牛群活動(dòng)的壯觀場(chǎng)面
牧場(chǎng)牛群活動(dòng)的壯觀場(chǎng)面
,第二次是贊嘆
草原上成群的駿馬
草原上成群的駿馬
,第三次是贊嘆
動(dòng)物們的自由和悠閑
動(dòng)物們的自由和悠閑

(4)讀了選文后,說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象?
荷蘭的牧場(chǎng)廣闊無(wú)際,生活在牧場(chǎng)上的動(dòng)物無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,讓我們感受到了牧場(chǎng)與動(dòng)物之間的和諧。
荷蘭的牧場(chǎng)廣闊無(wú)際,生活在牧場(chǎng)上的動(dòng)物無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,讓我們感受到了牧場(chǎng)與動(dòng)物之間的和諧。

【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀
【答案】總領(lǐng)全文,引出下文。;運(yùn)用了比喻的修辭,將“草原”比作“絲絨”,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了綠草生長(zhǎng)密集、柔軟的特點(diǎn)。;牧場(chǎng)牛群活動(dòng)的壯觀場(chǎng)面;草原上成群的駿馬;動(dòng)物們的自由和悠閑;荷蘭的牧場(chǎng)廣闊無(wú)際,生活在牧場(chǎng)上的動(dòng)物無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,讓我們感受到了牧場(chǎng)與動(dòng)物之間的和諧。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/11/14 9:30:1組卷:130引用:4難度:0.8
相似題
  • 1.閱讀課內(nèi)文段,完成練習(xí)。
          恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì)中,能去看看這盛大的節(jié)日的確是無(wú)比的快樂(lè),我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱。看踩高蹺走路,看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海,賣(mài)小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了,我多饞啊!但不敢,也不忍心叫父親買(mǎi)。父親從家里帶了粽子,找個(gè)偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子,父親覺(jué)得我太委屈了,領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦,我叫他也吃,他就是不吃。賣(mài)玩意兒的也不少,彩色的紙風(fēng)車(chē)、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢(qián)買(mǎi)玩意兒,但父親很理解我那戀戀不舍的心思,回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒,這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣,是我最早的抽象美的啟迪者吧!
    (1)認(rèn)真讀文段,根據(jù)給出的意思從文段中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
    ①神志不清、迷惘的狀態(tài)。
     

    ②形容非常留戀,舍不得離開(kāi)。
     

    (2)文段中畫(huà)“       ”的句子采用了
     
    描寫(xiě),描繪了
     

    (3)從哪里能看出“我”懂得父親的不易?
     

    (4)為什么父親覺(jué)得委屈了“我”?
     

    (5)父親給“我”做了一個(gè)什么玩具?從中你體會(huì)到了什么?
     

    發(fā)布:2024/12/21 15:30:2組卷:2引用:2難度:0.8
  • 2.閱讀兒歌,完成練習(xí)。
    下雪了下雪了,下雪了!
    屋頂戴白帽,樹(shù)木穿白襖。
    只有小狗不怕冷,啪嗒啪嗒往外跑,
    走一步,印朵花,雪地變成花年糕。
    (1)這首兒歌一共有
     
    句話(huà)。
    (2)文中哪句話(huà)寫(xiě)的是下面這幅畫(huà)上的景色?用“           ”畫(huà)出來(lái)。
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    (3)“走一步,印朵花”的意思是
     
    。(填序號(hào))
    ①雪地印上了小狗的腳印
    ②小狗拿筆在地上畫(huà)畫(huà)

    發(fā)布:2024/12/21 15:30:2組卷:28引用:9難度:0.6
  • 3.閱讀課文語(yǔ)段,完成練習(xí)。
    ??余嘗謂讀書(shū)有三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專(zhuān)一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?
    (摘自《古人談讀書(shū)(二)》)??此后,我拿起一本《三國(guó)演義》,自己一知半解地讀了起來(lái),居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì),比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類(lèi),因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。
    (摘自《憶讀書(shū)》)??后來(lái),我又不滿(mǎn)足于只看一般的故事書(shū)了,學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我著迷,我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書(shū)上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ),記描寫(xiě)的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力,也增強(qiáng)了我的理解力。(摘自《我的“長(zhǎng)生果”》)
    (1)讀讀上面語(yǔ)段,你知道了哪些讀書(shū)方法,梳理信息填在表格中。
    課文 作者 讀書(shū)方法
    《古人談讀書(shū)(二)》 朱熹
     
    《憶讀書(shū)》 冰心
     
    《我的“長(zhǎng)生果”》 葉文玲
     
    (2)你贊同上面作者的這種讀書(shū)方法嗎?選擇一種,說(shuō)說(shuō)理由。
     

    (3)讀句子,你還可以把書(shū)比喻成什么?寫(xiě)一寫(xiě)。
    書(shū),被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。
    莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!?br />
     

    (4)我也喜歡讀書(shū),我讀過(guò)的書(shū)有:《
     
    》《
     
    》……

    發(fā)布:2024/12/21 15:0:1組卷:10引用:1難度:0.3
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