在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了圖甲和圖乙兩種實(shí)驗(yàn)方案。
（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，它受到的力是相互平衡的；
（2）從實(shí)驗(yàn)效果的角度分析，你認(rèn)為圖乙乙（選填“甲”或“乙”）方案更好，理由是可以減少摩擦摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)帶來的影響；
（3）乙實(shí)驗(yàn)中向兩端的小盤里加砝碼，當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量相等相等時(shí)，小卡片靜止；
（4）把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后松手，觀察到小卡片轉(zhuǎn)動(dòng)，最后恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)，說明兩個(gè)力必須作用在同一直線上同一直線上才能平衡；
（5）在小卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，再松手時(shí)，小卡片運(yùn)動(dòng)，由此說明兩個(gè)力必須作用在同一物體上同一物體上才能平衡。
【答案】勻速直線運(yùn)動(dòng)；乙；摩擦；相等；同一直線上；同一物體上
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：287引用：6難度：0.4
相似題
-
1．某實(shí)驗(yàn)小組利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置做“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)問：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇較 （選填“光滑”或“粗糙”）的實(shí)驗(yàn)桌；
（2）在圖甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，觀察小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這樣做的目的是探究兩個(gè)平衡的力是否作用在 ；
（3）為了探究兩個(gè)平衡的力是否作用在同一個(gè)物體上，小明用輕質(zhì)卡片代替小車做實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示，他將要對(duì)卡片進(jìn)行的操作是 ；
（4）實(shí)驗(yàn)中定滑輪的作用是 ，通過調(diào)整鉤碼數(shù)量可以改變拉力的 ；
（5）如果將圖甲中的小車兩邊繩子固定在同一端上，掛相同的鉤碼，且沿同一方向拉小車，發(fā)現(xiàn)小車不會(huì)靜止，這是為了表明小車受到的二力要平衡，必須滿足力的方向 這一條件而設(shè)計(jì)的步驟；
（6）通過上述過程可知：作用在 上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上，這兩個(gè)力才彼此平衡。發(fā)布：2024/8/4 8:0:9組卷：33引用：1難度：0.4 -
2．小軍和小紅利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們發(fā)現(xiàn)在左盤和右盤都加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將一個(gè)質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤后，觀察到木塊A仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，小軍用圖乙中所示的小車B替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）小軍、小紅分別用小車B和硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是 ；
（2）小紅在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用 硬紙板；（選填“輕質(zhì)”或“厚重”）
（3）小紅在實(shí)驗(yàn)中使紙板C扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)松手一瞬間紙板不能平衡，這樣做的目的是為了探究 。發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：8引用：1難度：0.6 -
3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（ ）發(fā)布：2024/8/5 8:0:8組卷：177引用：1難度：0.5