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山前該有一棵樹(節(jié)選)
張者
      這是個(gè)啥地方嘛,都是光禿禿的石頭,裸山。
      樹不知道跑哪去了,草也難覓蹤跡,花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了,這是一個(gè)礦區(qū),屬于天山深處的神秘所在,一個(gè)不適合人類居住的地方。可是,由于找到了一種神秘的石頭,兵團(tuán)突然從三個(gè)建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人,集結(jié)到了這里,并起名506礦。506礦到底有什么礦?我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后,我那剛上一年級(jí)的弟弟從被窩那邊爬到我這頭,然后對(duì)我耳語道:“你知道506礦是什么礦嗎?”我問什么礦?他神秘地說:“是鈾礦?!扁櫟V是什么礦呢?弟弟又降低聲音回答:“鈾礦是造原子彈的?!?br />      原子彈的赫赫威名誰不知道,于是,我們生活的地方就有了一種神秘色彩,哪怕是喝著苦泉水也不覺得苦了,因?yàn)槲覀兊母改刚芍患齑蟮氖虑椤?br />      父母被調(diào)入礦山后,我們這些孩子就跟隨著父母上了山,這樣,一個(gè)簡陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來,屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母?jìng)兪职残?,只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課,飛石砸在房頂上,如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》:“一鼓作氣,再而衰,三而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺?,我們有一種身臨其境的感覺,大家就會(huì)心一笑。胡老師也笑,望望房頂說,三而竭了,沒事。同學(xué)們就哄堂大笑,疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個(gè)大學(xué)教授,右派,發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代,通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅(jiān)持讓我們每周寫一篇作文,比方:《苦泉水》《戈壁灘》等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時(shí),我們不干了,因?yàn)槲覀兊难矍案緵]有綠色,更別說樹了。
      有同學(xué)就喊,胡老師,我們山上連一棵樹都沒有,怎么寫?胡老師就說,眼前沒樹,心中難道沒有樹嗎?回家問問父母吧。
      于是,同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹,有門前的大槐樹。我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水,說起了小時(shí)候吃桑葚的故事,那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母?jìng)兌际怯泄枢l(xiāng)的人,他們來自五湖四海,為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹,而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方:寫大槐樹的父母是北京人,寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人,他給我講了門前大桑樹的故事。
      可是,我們這些土生土長的“兵二代”,眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外所有的石頭,喊:“山前該有一棵樹!”
      我們是從山下綠洲來的,那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹……還有一棵最茁壯的胡楊樹,就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水,會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹邊路過。
      那棵茂密的胡楊樹孤獨(dú)地生長著,在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭,到了秋天,它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯,又是那么孤獨(dú),美得卻讓人震撼。
      那次關(guān)于樹的作文課,讓我們想起了那棵胡楊樹,大家就齊聲喊,把那棵胡楊樹移到我們山前吧,讓我們回家能找到路。
      胡老師說:“山上沒有水,樹不能活?!?br />      同學(xué)們喊:“山上沒有樹,人不能活?!?br />      大家七嘴八舌地說,我們可以喝山上的苦泉水,用山下拉來的甜水澆灌。胡老師被我們打動(dòng)了,眼眶有些紅,下課時(shí)他沒有和我們告別,就獨(dú)自走了。
      沒想到,我們的無理要求有了結(jié)果。礦長派出了東方紅拖拉機(jī),拉著爬犁子,還派了一輛水罐車,要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車,下山去看移樹的過程,讓同學(xué)們好好觀察,要寫作文。
      那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前,成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此,我們的心里也有一棵大樹了,無論將來走到哪里,那棵樹都會(huì)存在。無論我們走多遠(yuǎn),那棵樹都會(huì)在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒有生葉,只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會(huì)有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個(gè)大圓圈,然后那圓圈越挖越深,挖了一個(gè)很大的坑。樹根終于露了出來,大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個(gè)大圓球,再然后用撬杠和拖拉機(jī)拉動(dòng)大圓球,讓它滾上大爬犁。
      它實(shí)在太高大了,樹根那個(gè)大圓球和樹干被捆在爬犁子上,有一半樹枝還拖在地上。拖拉機(jī)拉著爬犁在前,累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面,整個(gè)隊(duì)伍開始向山上移動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)送親的隊(duì)伍。
      胡楊樹被運(yùn)上山后,就栽在我們小學(xué)校操場(chǎng)中央。如果你上山,很遠(yuǎn)就能看見它。它高高地聳立著,成了上山者的路標(biāo)。坐在教室里依窗而望,也能看到它偉岸而又粗壯的樹干,這讓我們安心,給我們帶來希望。栽樹的時(shí)候全礦的人都來了,那簡直就是一個(gè)節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它,用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。
      一口水只能解一時(shí)之渴,一棵樹卻能帶來永遠(yuǎn)的綠蔭。
(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是
C
C

A.孩子們提出要移植胡楊樹,雖然胡老師很感動(dòng),但要不要滿足孩子們的要求令他很為難,于是他只能先離開了。
B.文中描寫胡楊樹時(shí),反復(fù)使用“孤獨(dú)”一詞,強(qiáng)調(diào)了孩子們對(duì)胡楊樹的同情,使后文寫移植顯得合情合理。
C.“山上沒有樹,人不能活”,簡短有力的話語,是礦區(qū)惡劣環(huán)境的側(cè)面顯現(xiàn),也是孩子們內(nèi)心世界的吶喊。
D.胡楊樹被栽種到校園,全礦的人都來看熱鬧,這一天成為所有人的節(jié)日,這反映出礦區(qū)工作生活的無聊。
(2)文章在描寫孩子們與“樹”的故事時(shí)環(huán)環(huán)相扣,見事見情,請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。
(3)作者張者曾說“樹,不僅僅是遮蔭那么簡單”,結(jié)合這句話,談?wù)勀銓?duì)小說結(jié)尾“一棵樹卻能帶來永遠(yuǎn)的綠蔭”這句話的理解。

【答案】C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/8/29 3:0:8組卷:0引用:1難度:0.5
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  • 1.閱讀艾青《盼望》一詩,完成小題。
    一個(gè)海員說,
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    發(fā)布:2024/7/16 8:0:9組卷:7引用:2難度:0.5
  • 2.請(qǐng)賞析下列節(jié)選自《孟子?人皆有不忍人之心》文句的妙處。
          由是觀之,無惻隱之心,非人也;無羞惡之心,非人也;無辭讓之心,非人也;無是非之心,非人也。

    發(fā)布:2024/9/12 0:0:8組卷:6引用:4難度:0.7
  • 3.根據(jù)《傅雷家書》和《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容,按要求答題。
          親愛的聰:你車上的信寫得很有趣,可見只要有實(shí)情、實(shí)事,不會(huì)寫不好信。你說到李、杜的分別,的確如此。寫實(shí)正如其他的宗派一樣,有長處也有短處。短處就是雕琢太甚,缺少天然和靈動(dòng)的韻致。但杜也有極渾成的詩,例如“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來……”那首,胸襟意境都與李白相仿佛。還有《夢(mèng)李白》《天末懷李白》幾首,也是纏綿悱惻,至情至性,非常動(dòng)人的。
    節(jié)選自《傅雷家書》      爾之短處在言語欠鈍訥,舉止欠端重,看書能深入而作文不能崢嶸。若能從此三事上下一番苦工,進(jìn)之以猛,持之以恒,不過一二年,自爾精進(jìn)而不覺。言語遲鈍,舉止端重,則德進(jìn)矣。作文有崢嶸雄快之氣,則業(yè)進(jìn)矣。爾前作詩,差有端緒,近亦常作否?李、杜、韓、蘇四家之七古,驚心動(dòng)魄,曾涉獵及之否?
    節(jié)選自《曾國藩家書》(1)通過以上兩個(gè)片段對(duì)讀,試比較兩段家書有什么異同?
    (2)名著之所以“著名”,不僅因文字,更因情懷。你認(rèn)為《駱駝祥子》寄托作者怎樣的情懷,試簡要分析。

    發(fā)布:2024/8/24 0:0:8組卷:3引用:1難度:0.5
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