碳單質(zhì)在生產(chǎn)、生活中具有重要的用途。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對(duì)碳單質(zhì)進(jìn)行如下探究。
【活動(dòng)一】認(rèn)識(shí)碳單質(zhì)
（1）金剛石與石墨的物理性質(zhì)不同，是因?yàn)樘荚拥?

排列方式

排列方式

不同。
【活動(dòng)二】定性探究碳與氧化銅反應(yīng)的氣體生成物
【提出問(wèn)題】碳與氧化銅反應(yīng)可能生成什么氣體？
【作出猜想】猜想①：只生成CO₂；猜想②：只生成CO；猜想③：既生成CO，又生成CO₂。
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO₂無(wú)變化，但遇微量的CO會(huì)立即變成藍(lán)色。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小紅同學(xué)經(jīng)過(guò)思考之后，設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

步驟一：打開(kāi)彈簧夾，先通一會(huì)兒純凈、干燥的氮?dú)猓?br />步驟二：關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈給玻璃管加熱；
步驟三：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拆洗裝置和儀器。
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先通一會(huì)兒氮?dú)庠偌訜岬哪康氖?

排出裝置中空氣

排出裝置中空氣

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（3）給玻璃管集中加熱一段時(shí)間后，玻璃管中黑色粉末逐漸變成紅色，B裝置和C裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是

氯化鈀試紙變藍(lán)、澄清石灰水變渾濁

氯化鈀試紙變藍(lán)、澄清石灰水變渾濁

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【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（4）通過(guò)分析得出，猜想③是正確的。寫(xiě)出C裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

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【實(shí)驗(yàn)反思】
（5）C裝置的作用是

檢驗(yàn)反應(yīng)生成的二氧化碳，收集一氧化碳，避免反應(yīng)生成的一氧化碳污染空氣

檢驗(yàn)反應(yīng)生成的二氧化碳，收集一氧化碳，避免反應(yīng)生成的一氧化碳污染空氣

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【活動(dòng)三】用數(shù)字傳感器探究碳與氧化銅反應(yīng)的氣體生成物
（6）小亮同學(xué)采用數(shù)字化傳感器對(duì)木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究（如圖2所示），對(duì)不同質(zhì)量比的CuO與C反應(yīng)產(chǎn)生的氣體進(jìn)行數(shù)據(jù)采集（1ppm=0.0001%），結(jié)果如圖3和圖4所示。

①分析圖3，CO₂濃度下降的原因可能是

二氧化碳與裝置中碳發(fā)生反應(yīng)生成了一氧化碳

二氧化碳與裝置中碳發(fā)生反應(yīng)生成了一氧化碳

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②分析圖4可得，反應(yīng)物的質(zhì)量比與產(chǎn)生的CO含量的關(guān)系是

反應(yīng)物中的CuO與C質(zhì)量比越大，反應(yīng)產(chǎn)生的CO越少

反應(yīng)物中的CuO與C質(zhì)量比越大，反應(yīng)產(chǎn)生的CO越少

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