1．小夏所在的物理興趣小組為了研究物質(zhì)的某種特性，設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)，他們先對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了猜想。
猜想一：對不同種類的物質(zhì)，體積不同，質(zhì)量一般不同。
猜想二：對同種物質(zhì)，體積不同，質(zhì)量不同，其質(zhì)量與體積的比值相同；
猜想三：對不同種類的物質(zhì)，它們的質(zhì)量和體積的比值一般不同。
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，小夏和其他同學(xué)一起合作，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	物體名稱	m/g	V/cm3
1	水1	10	10
2	鐵塊1	78	10
3	水2	30	30
4	鐵塊2	156	20
5	銅塊	267	30

請回答下列問題：
（1）為了驗(yàn)證猜想一，可選擇實(shí)驗(yàn) 或 。
（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn) 或 。
（3）為了驗(yàn)證猜想三，可選擇實(shí)驗(yàn) 或 。
（4）實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)用到的物理研究問題的方法是 ，通過實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：。
（5）在物理學(xué)上通常用 來表示物質(zhì)的這種屬性。

2．某學(xué)習(xí)小組在探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系時，選用了體積為10cm³、20cm³、30cm³的三個鋁塊和托盤天平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）先將天平放在 桌面上，并將游碼移至標(biāo)尺左端的 處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線右側(cè)，他應(yīng)向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母，直至指針指在分度盤中央刻度線。
（2）調(diào)節(jié)天平平衡后，小明用天平測量鋁塊1（體積為10cm³）的質(zhì)量，如圖甲。這一操作中的錯誤是 。改正錯誤后，他正確操作，平衡時右盤砝碼和游碼在標(biāo)尺上位置如圖乙。請將此鋁塊的質(zhì)量填寫在下表空白處。他接下來繼續(xù)測量了鋁塊2和鋁塊3的質(zhì)量并完成了下表格的記錄。
（3）小組在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時，發(fā)現(xiàn)鋁塊3的數(shù)據(jù)與鋁塊1和鋁塊2反映的規(guī)律不相符，為了得到與鋁塊1和鋁塊2反映的規(guī)律一致的數(shù)據(jù)，他們將鋁塊3的質(zhì)量數(shù)據(jù)改為81，并用描點(diǎn)法畫出鋁塊的m-V圖象，請你在上面的方格紙（圖丙）中建立坐標(biāo)系完成鋁的m-V圖象。

鋁塊	m/g	v/cm
1		10
2	54	20
3	54	30

（4）請你對他們更改數(shù)據(jù)的做法進(jìn)行評價(jià) 。如果是你，對這種情況采用的做法應(yīng)該是 。
（5）虎子從家中裝來了一些固體小顆粒和細(xì)鐵砂，又跟老師找來兩個量筒，要測這些固體小顆粒的體積，操作如圖丁。首先在量筒①中裝適量的細(xì)鐵砂，抹平表面；再將這些顆粒裝入量筒②中；最后將①中鐵砂全部倒進(jìn)量筒②中，反復(fù)搖動后抹平表面。則這些固體小顆粒的體積是 。

3．在探究某種物質(zhì)特性的實(shí)驗(yàn)中，曉芳提出了以下猜想：
猜想一：對于不同種類的物質(zhì)，體積相同，質(zhì)量一般不同；
猜想二：對于同種類的物質(zhì)，體積不同，質(zhì)量不同，其質(zhì)量與體積的比值相同；
猜想三：對于不同種類的物質(zhì)，它們的質(zhì)量和體積的比值一般不同。
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，曉芳所在的實(shí)驗(yàn)小組通過合作，得到了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	物體名稱	m/g	V/cm3
1	水A	10	10
2	鐵塊A	79	10
3	水B	20	20
4	鐵塊B	158	20
5	銅塊	267	30

請回答下列問題：
（1）對比實(shí)驗(yàn)1和2或者3和4，可驗(yàn)證猜想 是正確的；
（2）為了探究猜想二是否正確，可以選擇實(shí)驗(yàn) 或者選擇實(shí)驗(yàn) 。
（3）對比實(shí)驗(yàn)1與實(shí)驗(yàn)4以及實(shí)驗(yàn)5，可以驗(yàn)證猜想 是正確的；
（4）通過該實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：。