當(dāng)下，復(fù)興傳統(tǒng)文化漸成社會(huì)共識(shí)，各種各樣的國(guó)學(xué)班紛紛出現(xiàn)，國(guó)學(xué)教育魚龍混雜，對(duì)此，你有什么看法？寫一段文字發(fā)表你的見(jiàn)解，注意寫出針對(duì)性，不少于300字。

【考點(diǎn)】表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)．

【答案】我們要理性看待國(guó)學(xué)教育，國(guó)學(xué)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)千年的積淀，從娃娃抓起是應(yīng)有之義，但必須指出的是，它是義務(wù)教育的補(bǔ)充，不是對(duì)立關(guān)系，也無(wú)法取代義務(wù)教育?，F(xiàn)在許多人轉(zhuǎn)向國(guó)學(xué)，大都是對(duì)義務(wù)教育不滿足。有的認(rèn)為“千校一面”，雖然培養(yǎng)出了不少工程師、醫(yī)生，卻沒(méi)有“孔子一樣的大師”；有的覺(jué)得孩子個(gè)性強(qiáng)烈、難以管束，傳統(tǒng)教育能讓他們學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩。應(yīng)該說(shuō)，這些想法有一定的合理性，但因此反對(duì)義務(wù)教育，或者干脆“在家上學(xué)”，就是走向了另一個(gè)極端。義務(wù)教育是打基礎(chǔ)的重要階段，必須學(xué)好“數(shù)理化”等系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，而同齡人一起成長(zhǎng)，可以習(xí)得社會(huì)化生存的基本技能，這都是國(guó)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法取代的?！皞螄?guó)學(xué)”遍地開(kāi)花，書香氣的背后大都可以嗅到銅臭氣。在義務(wù)教育為主流的當(dāng)下，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校搶生源，無(wú)非是瞄準(zhǔn)了家長(zhǎng)們的多元教育需求，從而打著“國(guó)學(xué)”的幌子謀利益。不得不承認(rèn)，熱情擁抱國(guó)學(xué)的背后，是教育需求日益多元化，義務(wù)教育越來(lái)越難以滿足受教育者的差異化選擇。但義務(wù)教育再不堪，也是經(jīng)過(guò)科學(xué)論證且行之有效的教育制度，也比魚龍混雜的國(guó)學(xué)教育更規(guī)范?？释麌?guó)學(xué)教育的熱情可以理解，但必須在義務(wù)教育的體系下進(jìn)行。對(duì)此，一個(gè)較好的解決方式是在學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)興趣班，滿足部分家長(zhǎng)和學(xué)生的特殊需求。在此基礎(chǔ)上，有關(guān)部門應(yīng)該未雨綢繆，建立健全傳統(tǒng)文化教育的長(zhǎng)效機(jī)制，從機(jī)構(gòu)資質(zhì)、師資要求、課程設(shè)置等方面綜合探索，弄明白什么才是科學(xué)的國(guó)學(xué)教育，應(yīng)該怎樣進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，通過(guò)什么樣的方式把國(guó)學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大。