【在古典中尋美】在學(xué)完《陳太丘與友期行》后，保保覺得知錯(cuò)能改也是一種美。他在課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)作“陳太丘與友再期行”的劇本。請(qǐng)將劇本對(duì)話補(bǔ)充完整（填序號(hào)）。
【時(shí)間】正午
【人物】元方與友人
【背景】悔改后的友人與陳太丘再一次約定同行，約定中午先到陳太丘家見面?？墒顷愄鹋R時(shí)有事外出。
【對(duì)白】友人：尊君在不？
元方：（1）AA（A.家君 B.令尊）有事外出，勞君至（2）BB（A.貴府 B.寒舍）稍等片刻。
友人：無(wú)妨無(wú)妨，煩請(qǐng)（3）BB（A.令郎 B.賢侄）轉(zhuǎn)告令尊，鄙人先行一步，屆時(shí)再見。
元方：請(qǐng)君多多見諒。
【考點(diǎn)】情境補(bǔ)寫．
【答案】A；B；B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/10/29 7:30:1組卷：100引用：4難度：0.5
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1．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。
浩浩長(zhǎng)江，巍巍長(zhǎng)城，山川形勝，風(fēng)俗人文……中華之美，異彩紛呈：中華之美，美在武術(shù)，刀槍劍戟，舞出
雄健風(fēng)姿；美在音樂，鼓瑟笙簫，演奏美妙旋律；
（1），，；
（2），，。發(fā)布：2024/12/18 18:0:1組卷：551引用：25難度：0.7 -
2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15 個(gè)字。
讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，②，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。發(fā)布：2024/12/12 16:30:6組卷：101引用：8難度：0.7
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