課內(nèi)閱讀。
我的伯父魯迅先生（節(jié)選）
      這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
（1）用“       ”畫出表示“張冠李戴”意思的句子。
（2）“哈哈！還是我的記性好?！睂Σ高@句話的意思理解正確的是

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A.伯父經(jīng)?？磿?，記憶力比“我”的好。
B.伯父是在說“我”記憶不好。
C.伯父是在間接、委婉地批評“我”讀書不認(rèn)真。
（3）為什么“我”聽了伯父的話比挨打挨罵還難受？

“我”讀書馬虎，伯父委婉地批評“我”，“我”聽了很難受。

“我”讀書馬虎，伯父委婉地批評“我”，“我”聽了很難受。

（4）伯父的話對“我”有什么啟迪嗎？從哪里可以看出來？

從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。