【關(guān)注社會(huì) 適應(yīng)發(fā)展】
社會(huì)，是青少年成長(zhǎng)成才的舞臺(tái)，我們的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，生活在社會(huì)中的我們，遇到下列情境時(shí)，應(yīng)該怎樣選擇呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。
（1）情境一 騎自行車(chē)上學(xué)途中，就快要遲到了，路口剛好亮起了紅燈……
我的選擇：

自覺(jué)停車(chē)等綠燈亮了再通行

自覺(jué)停車(chē)等綠燈亮了再通行

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理由：

遵守規(guī)則需要自律，我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地敬畏規(guī)則

遵守規(guī)則需要自律，我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地敬畏規(guī)則

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（2）情境二 周末，幾個(gè)同學(xué)來(lái)家里約我去敬老院看望老人……
我的選擇：

跟同學(xué)一起去敬老院看望老人

跟同學(xué)一起去敬老院看望老人

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理由：

遵守規(guī)則需要自律，我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地敬畏規(guī)則

遵守規(guī)則需要自律，我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地敬畏規(guī)則

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（3）情境三 這款游戲真有趣，雖然打了兩個(gè)小時(shí)，但意猶未盡……
我的選擇：

停止打游戲

停止打游戲

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理由：

做合格的網(wǎng)絡(luò)參與者，我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲

做合格的網(wǎng)絡(luò)參與者，我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲

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（4）情境四 老師在了解是誰(shuí)破壞了教室的電腦，我知道是好朋友小力弄壞的……
我的選擇：

告知老師并幫助小力改正錯(cuò)誤

告知老師并幫助小力改正錯(cuò)誤

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理由：

小力的行為有損集體利益，要實(shí)反映給老師，否則不利于小力的成長(zhǎng)

小力的行為有損集體利益，要實(shí)反映給老師，否則不利于小力的成長(zhǎng)

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