當前位置： 2021-2022學年河南省開封市蘭考第一高級中學高一（上）期末生物試卷> 試題詳情

某生物實驗小組為“探究酵母菌細胞呼吸的方式”設(shè)計了如圖所示實驗裝置。實驗中先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，固定于裝有20℃溫水的燒杯底部。再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量。下列說法錯誤的是（　?。?/h1>

A．還應設(shè)置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照

B．若30min后液面沒有變化是因為酵母菌只進行了有氧呼吸

C．若酵母菌進行了無氧呼吸則液面應該下降

D．該裝置氣球中如果不加入氧氣，可以用來“探究酵母菌進行無氧呼吸的最適溫度”

【考點】探究酵母菌的呼吸方式．

【答案】C

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/11/4 7:0:1組卷：10引用：7難度：0.6

相似題

1．根據(jù)有關(guān)實驗和細胞代謝方面的知識回答問題。
（1）甲、乙為探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗，該實驗為

（對照、對比）實驗。檢測B中有無酒精生成用

試劑，顏色由橙色變?yōu)?!--BA-->

。乙裝置是為探究酵母菌無氧呼吸方式設(shè)計的，但培養(yǎng)液上方空氣中有氧氣存在，為不影響實驗結(jié)果，正確的操作是

。
（2）丙圖是恩格爾曼實驗裝置改裝示意圖，光線先通過三棱鏡再通過葉綠體色素提取液后照射到玻片上的水綿，一段時間后，水綿周圍好氧細菌分布無顯著變化，其原因是

。
（3）選用A、B兩種植物進行光合作用的探究實驗，測定A、B植物在不同條件下單位時間內(nèi)O₂釋放量（mL），實驗結(jié)果如下表。請分析回答：

CO₂濃度燈泡的功率（單位：W）
20 50 75 100 200 300
0.1% A植物 3.4 16.0 28.2 40.5 56.5 56.5
B植物 2.6 9.1 19.2 55.7 75.6 102.6
0.03% A植物 2.3 11.2 19.8 27.6 27.5 27.6
B植物 1.8 8.4 18.9 54.2 75.2 101.8
①在陽光不充足的地區(qū)，大棚種植A、B兩種植物時，光照將最可能成為限制

植物正常生長的主要因素。
②分析上表數(shù)據(jù)可以看出，處于燈泡功率為200W、CO₂濃度為0.03%條件下的A植物，采取

措施能顯著提高光合作用強度。
③A植物在CO₂濃度為0.1%時，若將燈泡功率由300W再逐漸增大至400W，請預測O₂釋放量的變化趨勢是

。
發(fā)布：2024/11/4 8:0:2組卷：30引用：1難度：0.5
解析

2．下列有關(guān)生物學實驗的敘述錯誤的是（　?。?/h2>

A．在探究酵母菌呼吸方式的實驗中，氧氣是自變量，酒精是無關(guān)變量

B．科學家用同位素標記表面蛋白，進行人鼠細胞融合實驗證明了細胞膜具有流動性

C．在綠葉的色素提取和分離實驗中，濾液細線浸入層析液會導致濾紙條上色素帶重疊

D．在恩格爾曼的實驗中，好氧細菌的作用是檢測水綿細胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位

發(fā)布：2024/11/4 8:0:2組卷：10引用：1難度：0.7

解析

3．下列有關(guān)生物實驗研究課題與實驗方法的對應關(guān)系，錯誤的是（　?。?/h2>

A．分泌蛋白的合成和運輸途徑、卡爾文循環(huán)的發(fā)現(xiàn)——同位素標記法

B．制作細胞核的三維結(jié)構(gòu)模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的構(gòu)建——構(gòu)建物理模型法

C．細胞器的分離、葉綠體中色素的分離——差速離心法

D．探究酵母菌細胞呼吸的方式——對比實驗法

發(fā)布：2024/11/3 17:30:1組卷：18引用：3難度：0.7

解析

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CO₂濃度		燈泡的功率（單位：W）
CO₂濃度		20	50	75	100	200	300
0.1%	A植物	3.4	16.0	28.2	40.5	56.5	56.5
0.1%	B植物	2.6	9.1	19.2	55.7	75.6	102.6
0.03%	A植物	2.3	11.2	19.8	27.6	27.5	27.6
0.03%	B植物	1.8	8.4	18.9	54.2	75.2	101.8

2．下列有關(guān)生物學實驗的敘述錯誤的是（ ?。?/h2>

3．下列有關(guān)生物實驗研究課題與實驗方法的對應關(guān)系，錯誤的是（ ?。?/h2>

2．下列有關(guān)生物學實驗的敘述錯誤的是（　?。?/h2>

3．下列有關(guān)生物實驗研究課題與實驗方法的對應關(guān)系，錯誤的是（　?。?/h2>