閱讀材料，完成下列要求。
材料一 與歷史悠久的學(xué)院式精英教育相比，面向社會(huì)大眾的博物館、美術(shù)館等公共教育出現(xiàn)較晚。1793年，法國(guó)盧浮宮博物館對(duì)社會(huì)普通公眾開放，是博物館、美術(shù)館向現(xiàn)代形態(tài)轉(zhuǎn)型的標(biāo)志，也是社會(huì)日漸民主化的體現(xiàn)。此后，“藝術(shù)屬于人民”漸漸成為博物館、美術(shù)館開展大眾教育的鮮明口號(hào)……美術(shù)館公共教育的目的是讓廣大觀眾感受藝術(shù)魅力，在獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力，提高對(duì)事物的觀察力和感知力，達(dá)到身體和心靈的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。正如中國(guó)美術(shù)館館長(zhǎng)吳為山所言：“美術(shù)館既是殿堂，也是公共教育的平臺(tái)，是育化大眾的一個(gè)美的空間?！?br />——摘編自楊應(yīng)時(shí)《美術(shù)館：讓藝術(shù)點(diǎn)亮美好心靈》材料二 路易十六被送上斷頭臺(tái)后，“自由、平等、博愛”成為新的國(guó)家格言，每一位共和國(guó)公民在法理上都獲得了平等的地位與權(quán)利。盧浮宮內(nèi)的藝術(shù)珍寶由王室私藏變?yōu)榱藝?guó)家財(cái)產(chǎn)，參觀這些珍寶也就成了受法律保障、任何人不可剝奪的“公民權(quán)利”，而不再是君主的恩賜。盧浮宮作為一個(gè)公共機(jī)構(gòu)，而非君主私產(chǎn)，成為大革命的綱領(lǐng)性文件《人類與公民權(quán)利宣言》的物質(zhì)化載體之一。由此，這些被稱為人類文明精華的藝術(shù)杰作真正與普遍的公眾產(chǎn)生聯(lián)系，并以美術(shù)館這一新形式為媒介，得以被收藏、展示和研究。藝術(shù)的公眾普世性由盧浮宮而發(fā)端。
——摘編自《美術(shù)館的起源；大眾、藝術(shù)與國(guó)家》（1）根據(jù)材料一、二，指出18世紀(jì)盧浮宮的“現(xiàn)代形態(tài)轉(zhuǎn)型”的表現(xiàn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出這一轉(zhuǎn)型出現(xiàn)的原因。
（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析盧浮宮“現(xiàn)代形態(tài)轉(zhuǎn)型”的社會(huì)意義。