菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺(tái)
菁優(yōu)測評(píng)
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請(qǐng)校本題庫
智能組卷
錯(cuò)題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評(píng)
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
初中物理
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識(shí)點(diǎn)挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細(xì)目表組卷
組卷圈
當(dāng)前位置:
2023-2024學(xué)年江蘇省蘇州市虎丘區(qū)九年級(jí)(上)期中物理試卷
>
試題詳情
小明在探究“杠桿平衡條件”時(shí),使用了一輕質(zhì)杠桿:
(1)實(shí)驗(yàn)前,杠桿靜止在如圖甲所示的位置,則此時(shí)杠桿處于
平衡
平衡
(平衡/非平衡)狀態(tài);
(2)如圖乙所示,杠桿上的刻度均勻,在A點(diǎn)掛2個(gè)鉤,每個(gè)鉤碼重0.5N,如果在B處施加一個(gè)拉力使杠桿在水平位置再次平衡,當(dāng)方向?yàn)?
豎直向上
豎直向上
時(shí),拉力最小,大小為
2
2
N;
(3)小明繼續(xù)探究:保持A點(diǎn)鉤碼數(shù)量和力臂不變,杠桿在水平位置平衡時(shí),測出多組動(dòng)力臂L
1
和動(dòng)力F
1
的數(shù)據(jù),繪制了L
1
-F
1
的關(guān)系圖像,如圖丙所示,請(qǐng)根據(jù)圖像推算,當(dāng)L
1
為30cm時(shí),F(xiàn)
1
為
0.5
0.5
N;
(4)小明還想利用杠桿的平衡條件原理來估算杠桿的質(zhì)量,進(jìn)行了如下操作:
A.如圖丁所示,O為杠桿的中點(diǎn),若以杠桿上的C位置為支點(diǎn),在C的右側(cè)掛質(zhì)量為m的鉤碼,移動(dòng)鉤碼至D位置時(shí),杠桿恰好在水平位置平衡;
B.用刻度尺測出此時(shí)鉤碼懸掛位置D點(diǎn)到C點(diǎn)的距離L
1
和
O
O
點(diǎn)(A/B/O)到C點(diǎn)的距離L
2
;
C.根據(jù)杠桿的平衡條件,可以估算出杠桿的質(zhì)量
L
1
L
2
m
L
1
L
2
m
用給出的字母符號(hào)表示。
(5)課后,小明制作了一個(gè)簡易杠桿,調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,然后在它兩邊恰當(dāng)位置分別放上不同數(shù)量的同種硬幣,使其在水平位置再次平衡,如圖戊所示。若兩邊同時(shí)各取走一枚硬幣,則杠桿的
右
右
端將下沉。
【考點(diǎn)】
探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)杠桿平衡
;
探究杠桿的平衡條件
.
【答案】
平衡;豎直向上;2;0.5;O;
L
1
L
2
m;右
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/10/8 2:0:2
組卷:73
引用:2
難度:0.6
相似題
1.
在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把杠桿掛在支架上,實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,可將右端螺母向
邊旋轉(zhuǎn),使杠桿在水平位置平衡(填“左”或“右”);
(2)實(shí)驗(yàn)中共有10個(gè)鉤碼,杠桿上每格距離相等,調(diào)節(jié)好杠桿后,在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的A處掛了3個(gè)鉤碼,如圖所示,為使杠桿在水平位置平衡,請(qǐng)你在杠桿右邊1位置掛上
個(gè)鉤碼?;蛘咴?位置掛上
個(gè)鉤碼;
(3)實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。得到的杠桿平衡條件是
;
(4)在實(shí)驗(yàn)中,杠桿傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿的平衡條件,這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好?
。
發(fā)布:2024/8/3 8:0:9
組卷:37
引用:2
難度:0.5
解析
2.
小華同學(xué)為“探究杠桿的平衡條件”,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)前,杠桿在如圖甲所示的位置靜止,此時(shí)杠桿處于
(選填“平衡”或“非平衡”)狀態(tài),為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié);
(2)甲物體靜置在水平地面上時(shí),對(duì)地面的壓強(qiáng)為p
0
。小華將甲物體用細(xì)繩掛在輕質(zhì)杠桿的A端,把質(zhì)量為m
0
的乙物體懸掛在杠桿的B端,如圖乙所示,此時(shí)杠桿在水平位置平衡且甲物體對(duì)地面的壓強(qiáng)為p
1
,AO:OB=1:3,O為支點(diǎn)。要使甲物體剛好被細(xì)繩拉離地面,小華設(shè)計(jì)了以下兩種方案,請(qǐng)你幫他完成;
方案一:僅將支點(diǎn)O向
(選填“左”或“右”)移動(dòng)適當(dāng)距離;
方案二:僅增加乙物體的質(zhì)量,則乙物體增加的質(zhì)量為
。
發(fā)布:2024/8/6 8:0:9
組卷:22
引用:1
難度:0.6
解析
3.
某實(shí)驗(yàn)小組探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,每個(gè)鉤碼質(zhì)量都相等。
(1)杠桿在圖甲所示的位置靜止,此時(shí)杠桿
(選填“是”或“不是”)處于平衡狀態(tài);為使其在水平位置平衡,應(yīng)向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母。
(2)乙圖中在B點(diǎn)掛
個(gè)鉤碼,可以使杠桿在水平位置平衡,若把A、B處所掛鉤碼同時(shí)向O點(diǎn)移動(dòng)1格,則杠桿
(選填“依然平衡”“左端下降”或“右端下降”)。
(3)如圖丙所示,用大小為F
1
和F
2
的兩個(gè)力在B點(diǎn)向下拉杠桿時(shí),杠桿仍在水平位置平衡,則F
1
(選填“>”“=”或“<”)F
2
。
(4)在實(shí)驗(yàn)中,改變力和力臂的大小測量多組數(shù)據(jù)的目的是
。
(5)實(shí)驗(yàn)中小明曾提出“力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離影響杠桿的平衡”。為判斷這一觀點(diǎn)是否正確,小華制作了一個(gè)密度均勻的圓盤(相當(dāng)于杠桿),圓盤可以繞著圓心O轉(zhuǎn)動(dòng)(轉(zhuǎn)軸阻力忽略不計(jì)),如圖丁所示。他先在圓盤的C點(diǎn)掛上4個(gè)鉤碼,又在G點(diǎn)掛上一定數(shù)量的鉤碼后,圓盤在圖示位置平衡,此時(shí)CD水平;接著他將掛在G點(diǎn)的鉤碼先后掛在
兩個(gè)點(diǎn)又進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)圓盤仍在圖示位置平衡,則說明小明的觀點(diǎn)是
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。
發(fā)布:2024/10/24 18:0:2
組卷:173
引用:4
難度:0.5
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號(hào)
公網(wǎng)安備44030502001846號(hào)
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正