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閱讀材料,回答下列小題。
材料一:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”,這里的“愛”也是一種情感。42歲的唐美好(化名)在駐村幫扶6年中,轉(zhuǎn)戰(zhàn)茶陵3鎮(zhèn)5村,擔(dān)任幫扶工作隊(duì)隊(duì)長和第一書記。她從抓班子、強(qiáng)隊(duì)伍入手,順應(yīng)民意轉(zhuǎn)作風(fēng),把辦公現(xiàn)場(chǎng)搬到“大屋場(chǎng)”、村民家,解決百姓的實(shí)際困難,共幫助221戶貧困戶669人穩(wěn)定脫貧?!八v守幫扶的每一個(gè)村子都發(fā)生了翻天覆地的變化,她是向貧困戶傳遞情感正能量的扶貧戰(zhàn)士,群眾都為她點(diǎn)贊?!边@是扶貧考察調(diào)研組對(duì)她的評(píng)價(jià)。
材料二:一座城市的文明氣息平時(shí)可能體現(xiàn)在公交車的讓座、書城里的安靜里,但在疫情防控特殊時(shí)期里,這股最動(dòng)人的氣息又有怎樣的表達(dá)與呈現(xiàn)呢?深圳“0131”疫情以來的防疫志愿者們?nèi)缡钦f:“讓我印象深刻的是一位小學(xué)生在完成采樣之后,牽著媽媽的手,害羞地向我鞠了一躬?!薄拔疫@邊晚上燈光有點(diǎn)暗,一開始掃碼總是掃不到,后面排隊(duì)的鄰居發(fā)現(xiàn)了,都提前打開手電筒幫我照著?!薄瓣?duì)伍里有個(gè)孕婦,大家都主動(dòng)讓出來一條路讓她先去采樣。”在這個(gè)春天,“紅馬甲”與市民們互相感動(dòng),互相給予對(duì)方力量。
(1)請(qǐng)結(jié)合傳遞情感正能量的相關(guān)知識(shí),談?wù)劜牧弦粚?duì)你的啟示。
(2)結(jié)合材料談一談青少年在生活中應(yīng)該如何做到“止于至善”?

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:9引用:1難度:0.3
相似題
  • 1.在道德與法治課上,劉老師為同學(xué)們播放了被稱為“活雷鋒傳人”--郭明義的事跡,這些事跡引起同學(xué)們的熱議。下面是部分同學(xué)的談話,請(qǐng)你閱讀后利用《品味情感的韻味》的知識(shí)回答下列問題。
    李麗:“郭明義是我們生活中的楷模,他的先進(jìn)事跡對(duì)我來說真的是一種震撼,激勵(lì)著我們每一個(gè)人學(xué)會(huì)感恩、樂于奉獻(xiàn)、崇德向善?!?br />玲玲:“對(duì)的,郭明義給我們帶來一種感染和沖動(dòng),我在學(xué)習(xí)他的事跡后覺得對(duì)生活、社會(huì)充滿了無限熱愛,感覺還是好人多呀!”
    燕燕:“給人溫暖就是給自己幸福。每做一件好事,就有一種幸福感涌上心頭,越做好事越有勁!”
    蘭蘭:“我最佩服郭明義的地方,是在最初好多人對(duì)郭明義的行為不理解,甚至有人送他綽號(hào)‘郭傻子’時(shí),他置之不理,反而更投入到學(xué)習(xí)雷鋒的行動(dòng)中……”
    (1)請(qǐng)你對(duì)李麗、玲玲、燕燕同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行解讀。
    (2)蘭蘭同學(xué)的話對(duì)你有何啟示?

    發(fā)布:2024/12/27 20:30:2組卷:15引用:3難度:0.2
  • 2.在生活中,我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境,傳遞情感正能量。作為中學(xué)生,在今后的學(xué)習(xí)、生活中,為傳遞正能量,我們應(yīng)該做到( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/28 0:0:1組卷:1引用:5難度:0.6
  • 3.生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。下列屬于正確傳遞情感正能量的做法的是(  )
    ①用自己的熱情和行動(dòng)來影響我們生活的環(huán)境
    ②創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn),追求真善美,遠(yuǎn)離假惡丑
    ③在與他人的情感交流中,傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量
    ④根據(jù)自己的興趣、好惡為人處世

    發(fā)布:2024/12/27 20:30:2組卷:41引用:8難度:0.7
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