請(qǐng)回答科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的技能訓(xùn)練問題。
（1）提出問題：蘿卜埋在土里的部分是白色，露出地面的部分是綠色的。依據(jù)事實(shí)可提出問題：葉綠素的形成與光有關(guān)嗎葉綠素的形成與光有關(guān)嗎？
（2）作出假設(shè)：作物往往在春天播種，天寒地凍不適合播種。由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是 種子的萌發(fā)需要適宜的溫度種子的萌發(fā)需要適宜的溫度。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為了探究萌發(fā)的種子釋放能量，曉科同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，甲乙瓶分別放入等量的 萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子、煮熟的種子煮熟的種子。
（4）評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案：曉科發(fā)現(xiàn)道路兩旁的紅葉石楠在春天長(zhǎng)出紅色的嫩葉，到了夏天這些紅色葉片變成了綠色。他猜想可能跟夏天光照強(qiáng)度有關(guān)。設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案（表）進(jìn)行探究：
| 組別 | 甲組 | 乙組 |
| 實(shí)驗(yàn)材料 | 同種紅葉石楠多株 | 同種紅葉石楠多株 |
| 環(huán)境條件 | 陰暗、潮濕 | 光照充足、溫度適宜 |
| 處理方法 | 將兩組栽種在各自實(shí)驗(yàn)環(huán)境中一段時(shí)間 | |
部分葉片
部分葉片
；2．甲組條件應(yīng)為 陰暗、適宜的溫度
陰暗、適宜的溫度
。（5）解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：如圖2是某地小麥在不同時(shí)期需水量的測(cè)量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成的條形圖，可以看出小麥不同發(fā)育期的需水量
不同
不同
。（6）推理：新疆的甜瓜比我們當(dāng)?shù)赝N的甜。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度差別較大，如下表。下列對(duì)該現(xiàn)象的推理過程不正確
A
A
。| 新疆 | 當(dāng)?shù)?/td> | |
| 白天 | 33℃ | 33℃ |
| 黑夜 | 10℃ | 22℃ |
B．新疆的甜瓜甜，其消耗的有機(jī)物比當(dāng)?shù)厣?br />C．新疆的甜瓜黑夜呼吸作用較當(dāng)?shù)厝?br />D．環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸作用有影響
【答案】葉綠素的形成與光有關(guān)嗎；種子的萌發(fā)需要適宜的溫度；萌發(fā)的種子；煮熟的種子；部分葉片；陰暗、適宜的溫度；不同；A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：3難度：0.4
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1．科學(xué)探究是探索生命的重要方法，是人們主動(dòng)獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面資料，完成下列問題。
有一次小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在窗外的陽(yáng)臺(tái)上忘記吃了，待幾天后竟發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，就把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把這個(gè)問題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究。
（1）你的問題是：能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對(duì)你的問題，請(qǐng)作出假設(shè)：對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
①取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中。
②甲放在下培養(yǎng)，乙放在陰暗處培養(yǎng)。
（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：。
（5）該實(shí)驗(yàn)結(jié)論：葉綠素的形成需要。發(fā)布：2024/10/24 18:0:2組卷：2引用：2難度：0.7 -
2．葉綠素的化學(xué)式為C55H72O5N4Mg,推測(cè)葉綠素中的（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/28 8:0:1組卷：129引用：1難度：0.5