某校位于水果之鄉(xiāng)，區(qū)域內(nèi)有規(guī)模化的水果基地。為增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)校決定結(jié)合地方區(qū)域優(yōu)勢(shì)，設(shè)立百果園。為研究種植哪些果樹，學(xué)校成立了果樹種植可行性研究性學(xué)習(xí)小組。果樹的成長離不開土壤、氣溫、降水量、日照、風(fēng)等自然條件，同學(xué)們根據(jù)需求分析。設(shè)立了方案，將分成3組分開進(jìn)行研究。
組1：利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查本校所處的經(jīng)緯度、溫度帶和氣候帶，調(diào)查適合種植哪些水果。
組2：利用傳感器采集土壤的樣本，了解百果園的種植條件。
組3：實(shí)地調(diào)查，了解附近果農(nóng)們種植了哪些水果，不同水果的生長條件以及管理方法。
（1）按照獲取數(shù)據(jù)的渠道，可以將數(shù)據(jù)分為兩類：A直接數(shù)據(jù)和B間接數(shù)據(jù)。指出下列三個(gè)小組獲得的數(shù)據(jù)分別屬于哪一種，組1通過搜索引擎檢索獲得的數(shù)據(jù)屬于
B
B
；組2通過傳感器獲得的數(shù)據(jù)屬于
A
A
；組3與果農(nóng)交流獲得的數(shù)據(jù)屬于
B
B
。
（2）組1利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的資源豐富，覆蓋面廣，但是在搜集數(shù)據(jù)時(shí)我們也要考慮一些因素，下列選項(xiàng)中，不是本案例需要考慮的因素是：
D
D
。
A.時(shí)效性
B.合法性
C.權(quán)威性
D.數(shù)據(jù)大小
（3）組2要了解百果園的土壤的種植條件，需要借助傳感器，現(xiàn)在請(qǐng)根據(jù)需求選擇合適的傳感器。土壤的溫濕度
D
D
，土壤的酸堿性
C
C
；土壤的光照度
A
A
；土壤的肥力狀況
B
B
。
A.光敏傳感器
B.土壤氮磷鉀傳感器
C.PH值傳感器
D.溫濕度傳感器土壤的溫濕度
（4）直接數(shù)據(jù)的搜集方法有很多，組3通過實(shí)地觀察了解各種水果在本區(qū)域的生長情況，這種研究方法屬于
C
C
。
A.調(diào)查法
B.訪談法
C.觀察法
D.實(shí)驗(yàn)法
（5）通過小組成員的努力，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的采集與分析，并形成可行性報(bào)告，展示圖文資料，下列不適合制作可行性報(bào)告的是
C
C
。
A.Word
B.PPT
C.記事本
D.網(wǎng)頁
