某同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(如圖1所示),但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于15。
請你參與探究:
【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?
【查閱資料】
①紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表:
1
5
顏色、狀態(tài) | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度/(g/cm3) | |
紅磷(P) | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷(P) | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性。
乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。
(1)你還能作出的猜想是
裝置的氣密性不好
裝置的氣密性不好
。【交流與討論】
(2)丙同學(xué)認為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,大家認為他的猜想不合理,理由是
木炭和氧氣反應(yīng)生成的是二氧化碳氣體,瓶內(nèi)壓強變化不大
木炭和氧氣反應(yīng)生成的是二氧化碳氣體,瓶內(nèi)壓強變化不大
。(3)他們對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進(其他儀器忽略)。
①為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應(yīng)該
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
。②甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷,理由是
白磷的著火點比紅磷低,容易被點燃
白磷的著火點比紅磷低,容易被點燃
。③裝置冷卻到室溫,可觀察到左側(cè)玻璃管液面
上升到1刻度處
上升到1刻度處
。④白磷燃燒的化學(xué)符號表達式為:
P+O2P2O5
點燃
P+O2P2O5
,該反應(yīng)屬于 點燃
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
(填基本反應(yīng)類型)。⑤與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的一個優(yōu)點是
實驗過程裝置密閉,實驗誤差小
實驗過程裝置密閉,實驗誤差小
。【答案】裝置的氣密性不好;木炭和氧氣反應(yīng)生成的是二氧化碳氣體,瓶內(nèi)壓強變化不大;檢查裝置的氣密性;白磷的著火點比紅磷低,容易被點燃;上升到1刻度處;P+O2P2O5;化合反應(yīng);實驗過程裝置密閉,實驗誤差小
點燃
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:18引用:1難度:0.6
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1.某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
(1)圖中A儀器的名稱是
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是如何減少的?
【做出猜想】
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化化鎂中氮的化合價是C+2MgO,該反應(yīng)所的基本反應(yīng)類型是點燃
(3)通過以上探究,你對燃燒的有關(guān)知識有了哪些新的認識?(寫出一條即可)
(4)24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂?發(fā)布:2024/11/18 8:0:1組卷:13引用:1難度:0.5 -
2.如圖1是某化學(xué)興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是( )
發(fā)布:2024/12/25 11:30:2組卷:1050引用:3難度:0.7 -
3.測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
(1)實驗時,取下橡膠塞,點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞,這時看到的現(xiàn)象是
(2)甲同學(xué):用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗,結(jié)果實驗失敗了,請你幫助他分析失敗的原因:
(3)乙同學(xué):想用鎂條來代替紅磷做實驗,老師告訴他這種方法不是較好的方法,因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈,鎂既可以和氧氣反應(yīng),也可以和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂的文字表達式:
(4)丙同學(xué):打算用鐵絲替代紅磷,實驗?zāi)芊癯晒Γ空堈f明理由。
(5)燃燒后,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣,請結(jié)合本實驗推測氮氣的物理性質(zhì)是發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:19引用:1難度:0.5
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