閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
材料一：
      毛澤東說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀?！?br />材料二：
      有人說(shuō)，閱讀本是樂(lè)事、雅事，可一旦跟考試掛鉤，就成了苦事、俗事；有人則認(rèn)為，閱讀無(wú)所謂苦、樂(lè)、雅、俗，關(guān)鍵在于閱讀者。
      以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合自己閱讀的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇文章加以辨析與闡述。
      要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【考點(diǎn)】材料作文．

【答案】閱讀——從苦事到雅事        閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)的重要途徑，也是提高個(gè)人素養(yǎng)、增強(qiáng)人文情懷的有效手段。但是，在我國(guó)的學(xué)校教育中，閱讀往往被視為一項(xiàng)“必修課”，掛著考試的名義一直困擾著廣大學(xué)生。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)不可以一日不讀。”為什么閱讀會(huì)變成苦事、俗事，如何轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)事、雅事？本文將結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷進(jìn)行闡述。
        從小學(xué)開(kāi)始，我就被要求讀很多書(shū)，不管是語(yǔ)文課上的課外閱讀，還是期末考試前的緊急閱讀。當(dāng)時(shí)的我并沒(méi)有真的欣賞這些書(shū)籍，只是為了滿足老師的要求而逐字逐句地呵呵噠噠地讀完。因此，我認(rèn)為閱讀是很苦的。
        進(jìn)入初中，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了課外閱讀活動(dòng)，每個(gè)月都會(huì)要求我們讀一本書(shū)并寫(xiě)讀后感。這個(gè)時(shí)候，我的閱讀習(xí)慣出現(xiàn)了一定的改變，我開(kāi)始了解到不同類(lèi)型的書(shū)籍，開(kāi)始選擇自己喜歡的書(shū)籍，逐漸產(chǎn)生了對(duì)閱讀的興趣。透過(guò)書(shū)本，我了解到生命的意義和價(jià)值。在閱讀中，我不再被老式教育體系和單一的知識(shí)范圍所限制。
        當(dāng)我進(jìn)入高中，我開(kāi)始了解到閱讀的另一面。閱讀并不是在讀書(shū)的過(guò)程中，因?yàn)槲覀儽仨殞⒆约簩?duì)這個(gè)書(shū)籍的了解和理解轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言，寫(xiě)成文章。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以從不同角度審視書(shū)中所包含的思想和結(jié)構(gòu)，讓自己的感性認(rèn)識(shí)得到理性反思和整合。
        當(dāng)我成為一個(gè)有趣點(diǎn)的閱讀愛(ài)好者之后，我同樣可以很快地從書(shū)籍中獲得一些有益的知識(shí)，甚至能夠使我的生活變得更加豐富和多彩。在閱讀中，我感受到了知識(shí)的快樂(lè)，品嘗到了心靈的饕餮盛宴。這樣的快樂(lè)，即使是在考試的壓力之下，也無(wú)法消失。
        大學(xué)生活的閱讀更加自由和開(kāi)放，可以隨意選擇自己所喜愛(ài)的書(shū)籍。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我不僅可以直接在網(wǎng)上獲得豐富的知識(shí)和資訊，還可以在各種社交網(wǎng)站上分享互動(dòng)，推動(dòng)閱讀成為人們生活中的一種娛樂(lè)和習(xí)慣。
        因此，閱讀本身并不存在苦、樂(lè)、俗這樣的區(qū)分，關(guān)鍵在于閱讀者。當(dāng)我們保持閱讀的興趣，發(fā)掘閱讀中的快樂(lè)和價(jià)值，用心理解生命和世界的意義時(shí)，閱讀絕不會(huì)成為苦事和俗事。相反，它會(huì)讓我們進(jìn)一步領(lǐng)悟人生的意義，增強(qiáng)生命的厚度，滋養(yǎng)心靈的根基。
        因此，我們不應(yīng)只滿足于單純地攫取知識(shí)，而應(yīng)該將閱讀視為一種美好的生活方式和享受。從苦事到雅事，閱讀讓我感受到了心靈的許多感動(dòng)和啟示，也讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦和意義。我將永遠(yuǎn)珍視閱讀所帶來(lái)的力量和啟示。