課外閱讀。
西湖漫筆西湖漫筆
??雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，真覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水錚琮，平穩(wěn)處碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。
??西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽然感覺路旁的樹莽莽蒼蒼的，似乎從根梢一直綠到了地下。走近看時(shí)，原來樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。
??在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。
（1）作者按照游覽的順序，抓住“綠綠”字，觀察西湖的景物，游覽的順序依次是 靈隱寺靈隱寺——蘇堤——花港觀魚花港觀魚。
（2）“一下車，只覺得綠意撲眼而來，”這句話運(yùn)用了 通感通感手法，“撲撲”字把春意寫活了，讓人感受到 到處都是綠色，充滿了活力到處都是綠色，充滿了活力的景象。
（3）根據(jù)文章的主要內(nèi)容，在“西湖漫筆西湖漫筆”上給文章加個(gè)標(biāo)題。
（4）第一自然段寫的綠，有 道旁樹木道旁樹木的綠，峰上樹木峰上樹木的綠，峰下小徑峰下小徑的綠。按要求在這段中找出一個(gè)關(guān)于綠的成語 心曠神怡心曠神怡，再寫出兩個(gè)表示綠的四字詞語：綠草如茵綠草如茵、蒼翠欲滴蒼翠欲滴。
（5）花港觀魚的綠有何特點(diǎn)？請用簡潔的語言概括出來。
綠得鮮，綠得亮，具有蓬勃的生機(jī)和茁壯的生命力。綠得鮮，綠得亮，具有蓬勃的生機(jī)和茁壯的生命力。
【答案】西湖漫筆；綠；靈隱寺；花港觀魚；通感；撲；到處都是綠色，充滿了活力；西湖漫筆；道旁樹木；峰上樹木；峰下小徑；心曠神怡；綠草如茵；蒼翠欲滴；綠得鮮，綠得亮，具有蓬勃的生機(jī)和茁壯的生命力。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：8引用：1難度：0.6
相似題
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1．課外閱讀大視野。
小院??小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
??北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。
??院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。
??院子南面是一片碧綠的小菜地里種著黃瓜茄子西紅柿還種著綠油油的青菜一眼看去個(gè)個(gè)漂漂亮亮惹人喜愛
（1）讀了文章，我知道院子的西面是，北面有個(gè)，院子的東面種著，南面是。寫得最多最詳細(xì)的是北面，先寫（季節(jié)），再寫（季節(jié)）。
（2）給最后一個(gè)自然段的橫線上補(bǔ)全標(biāo)點(diǎn)。
（3）寫出下面詞語的近義詞。
喜愛——
熱鬧——
（4）照樣子，寫詞語。
綠油油（ABB式）
漂漂亮亮（AABB式）
（5）用“ ”在文中畫出一個(gè)比喻句。這樣寫有什么好處？發(fā)布：2025/2/26 17:30:1組卷：3引用：1難度：0.5 -
2．閱讀文段，完成小題。
故鄉(xiāng)的元宵（節(jié)選）
汪曾祺??一天快過去了。
??不過元宵要等到晚上，上了燈，才算。元宵元宵嘛。我們那里一般不叫元宵，叫燈節(jié)。燈節(jié)要過幾天，十三上燈，十七落燈?！罢兆印笔鞘?。
??各屋里的燈都點(diǎn)起來了。大媽（大伯母）屋里是四盞玻璃方燈。二媽屋里是畫了紅壽字的白明角琉璃燈，還有一張珠子燈。我的繼母屋里點(diǎn)的是紅琉璃泡子。一屋子燈光，明亮而溫柔，顯得很吉祥。
??上街去看走馬燈。連萬順家的走馬燈很大?！班l(xiāng)下人不識走馬燈，——又來了?！弊唏R燈不過是來回轉(zhuǎn)動(dòng)的車、馬、人（兵）的影子，但也能看它轉(zhuǎn)幾圈。后來我自己也動(dòng)手做了一個(gè)，點(diǎn)了蠟燭，看著里面的紙輪一樣轉(zhuǎn)了起來，外面的紙屏上一樣映出了影子，很欣喜。乾隆和（老字號）的走馬燈并不“走”，只是一個(gè)長方的紙箱子，正面白紙上有一些彩色的小人，小人連著一根頭發(fā)絲，燭火烘熱了發(fā)絲，小人的手腳會上下動(dòng)。它雖然不“走”，我們還是叫它走馬燈。要不，叫它什么燈呢？這外面的小人是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。整個(gè)畫面表現(xiàn)的是《西游記》唐僧取經(jīng)。
??孩子有自己的燈。兔子燈、繡球燈、馬燈……兔子燈大都是自己動(dòng)手做的。下面安四個(gè)轱轆，可以拉著走。兔子燈其實(shí)不大像兔子，臉是圓的，眼睛是彎彎的，像人的眼睛，還有兩道彎彎的眉毛！繡球燈、馬燈都是買的。繡球燈是一個(gè)多面的紙?jiān)那?，有一個(gè)篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有兩個(gè)轱轆，手執(zhí)竹竿，向前推移，球即不停滾動(dòng)。馬燈是兩段，一個(gè)馬頭，一個(gè)馬屁股，用帶子系在身上。西瓜燈、蝦蟆燈、魚燈，這些手提的燈，是小孩玩的。
??有一個(gè)習(xí)俗可能是外地所沒有的：看圍屏。硬木長方框，約三尺高，尺半寬，鑲絹，上畫一筆演義小說人物故事，燈節(jié)前裝好，一堂圍屏約三十幅，屏后點(diǎn)蠟燭。這實(shí)際上是照得透亮的連環(huán)畫?？磭劣袃商?，一處在煉陽觀的偏殿，一處在附設(shè)在城隍廟里的火神廟。煉陽觀畫的是《封神榜》，火神廟畫的是《三國》。圍屏看了多少年，但還是年年看。好像不看圍屏就不算過燈節(jié)似的。
??街上有人放花。
??有人放高升（起火），不多的幾支，起火升到天上，嗤——滅了。
??天上有一盞紅燈籠。竹篾為骨，外糊紅紙，一個(gè)長方的筒，里面點(diǎn)了蠟燭，放到天上，燈籠是很好放的，連腦線都不用。在一個(gè)角上系上線，就能飛上去。燈籠在天上微微飄動(dòng)，不知道為什么，看了使人有一點(diǎn)薄薄的凄涼。
??[閱讀鏈接]
??作者汪曾祺，江蘇高郵人，他寫下了大量描寫故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的作品，可謂“筆下有風(fēng)土，心里是鄉(xiāng)愁”。本文選自他的散文集《人間滋味》。
（1）關(guān)于上面的選文，下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.放高升、看圍屏都是外地所沒有的元宵習(xí)俗。
B.作者故鄉(xiāng)的元宵并不只有一天，“正日子”是十五。
C.這是一篇散文，作者描繪了一系列故鄉(xiāng)元宵的民間風(fēng)俗，語言平實(shí)質(zhì)樸。
D.和《北京的春節(jié)》相同：作者根據(jù)想要表達(dá)的主要意思安排內(nèi)容，主次、詳略得當(dāng)。
（2）作者說：“我們那里一般不叫元宵，叫燈節(jié)?！蔽闹芯唧w寫了哪幾方面的燈？請?zhí)顚憽?br />
（3）江曾祺的文章語言平淡而有味，請你結(jié)合這一特點(diǎn)。寫出下面句子的表達(dá)效果。
它雖然不“走”，我們還是叫它走馬燈。要不，叫它什么燈呢？
（4）聯(lián)系“閱讀鏈接”，你認(rèn)為與作者要表達(dá)的情感不符的一項(xiàng)是
A.表達(dá)了作者對家的依戀和對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的懷念。
B.表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)元宵節(jié)冷冷清清的不滿。
C.表達(dá)了作者對看圍屏這一習(xí)俗的喜愛之情。
D.文章最后還表達(dá)了作者對年過去了的惋惜。
（5）如果你來寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)，你會詳寫哪一種習(xí)俗？寫出你的理由。發(fā)布：2025/2/26 17:30:1組卷：27引用：1難度：0.3 -
3．課外拓展我能行，通過對人物的描寫表達(dá)中心。
他要感謝那只手??①感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他（她）想感謝的東西。
??②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
??③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。
??④是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解，孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”
??⑤女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
??⑥這是你的手 老師 孩子小聲答道
??⑦她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
??⑧我們每個(gè)人都有要感謝的，其中有物質(zhì)上的給予，也包括精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會。對于很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
（1）解釋下面的詞語。
①微不足道：
②難以估量：
（2）給第⑤⑥段加上標(biāo)點(diǎn)符號。
（3）第⑦段中說“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？（不超過20字）
（4）在第⑧段的括號內(nèi)填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（5）第⑦段運(yùn)用了（倒敘 插敘 順敘）的敘述方法，寫出老師對小道格拉斯的關(guān)愛。
（6）從全文看，第⑧段的作用是
（7）這篇充滿人情味兒的散文表達(dá)了一個(gè)怎樣的中心？發(fā)布：2025/2/26 18:0:1組卷：15引用：1難度：0.5
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