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2022-2023學(xué)年黑龍江省大慶市肇州二中高二(下)第一次月考語文試卷
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試題詳情
閱讀下面這首詞,完成問題。
矮小的白樺樹
【蘇聯(lián)】葉夫圖申科 劉文飛譯
我們是矮小的白樺樹,
我們像一根根尖刺,
死死地扎進(jìn)你們嚴(yán)寒的指甲縫。
永凍帶的王國
帶來各種愚昧,
為了把我們壓得更低。
巴黎的栗樹,你們奇怪嗎,
傲慢的棕櫚,你們痛苦嗎,
看到我們躬身?
時(shí)裝的衛(wèi)士,你們憂愁嗎,
見我們?nèi)际强湮髂啵?br />你們溫暖舒適,
我們有公民的勇敢,
你們憂傷而又莊重,
送來了道德的支撐。
我們的同行,你們認(rèn)為
我們不是殘疾樹,
可綠葉雖然不美,
冰雪中卻是攻擊的旗幟。
謝謝!無論如何,
我們堅(jiān)守在天空下,
當(dāng)我們受到野蠻的欺辱,
并未見你們的道德支撐。
當(dāng)然,你們比我們自由,
我們的根卻扎得更深。
當(dāng)然,我們不在巴黎,
但在寒帶我們卻價(jià)值更高。
我們是矮小的白樺樹。
我們狡猾地搔首弄姿,
可這只是虛情假意。
依戀也是一種不屈的姿勢(shì)。
我們殘疾地躬身,
可我們相信永凍帶并不永凍,
這頭怪獸會(huì)被趕走,
我們將獲得勻稱的權(quán)利。
但如果氣候變化,
我們的枝丫
能否接受自由的形狀?
我們已經(jīng)習(xí)慣了丑陋。
這讓我們深深地痛苦,
嚴(yán)寒始終在將我們折磨。
可我像尖剌死死地站著,
我們是矮小的白樺樹。
1966年
(有刪改)
(1)下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
D
D
A.“巴黎的栗樹,你們奇怪嗎,/傲慢的棕櫚,你們痛苦嗎,/看到我們躬身?”用了呼告、擬人的手法,表達(dá)了對(duì)這些“時(shí)裝的衛(wèi)士”的質(zhì)問。
B.“時(shí)裝的衛(wèi)士,你們憂愁嗎,/見我們?nèi)际强湮髂??”句中的“時(shí)裝的衛(wèi)士”外表光鮮,而“夸西莫多”外表丑陋,兩者形成鮮明對(duì)比。
C.“見我們?nèi)际强湮髂唷币痪渲校寻〉陌讟鍢浔茸饔旯栋屠枋ツ冈骸分械那苗娙丝湮髂?,生?dòng)形象。
D.“但如果氣候變化,/我們的枝丫/能否接受自由的形狀?”一句使用了反問的修辭手法,為文章奠定了一種激昂的感情基調(diào)。
(2)詩中所寫的矮小的白樺樹有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
【考點(diǎn)】
詩歌
;
作品的體裁特征和表現(xiàn)手法
;
鑒賞作品文學(xué)形象
.
【答案】
D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:5
引用:1
難度:0.5
相似題
1.
閱讀俄羅斯短詩《短》,完成下面小題。
短
佚名
一天很短,
短得來不及擁抱清晨,
就已經(jīng)手握黃昏!
一年很短,
①
,
②
!
一生很短,
短得來不及享用美好年華,
就已經(jīng)身處遲暮!
總是經(jīng)過的太快,
領(lǐng)悟的太晚,
③
,
珍惜人生路上的親情、友情、同事情、同學(xué)情、朋友情、戰(zhàn)友情。
④
,
也許永不邂逅。
(1)根據(jù)詩歌《短》第一、三節(jié)詩句,仿寫出第二節(jié)的內(nèi)容。
(2)根據(jù)上文內(nèi)容,在③④橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑娋?,使前后語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密每處不超過10個(gè)字。
發(fā)布:2024/10/18 15:0:6
組卷:6
引用:3
難度:0.5
解析
2.
閱讀下面一首詩歌,完成下題。
安慰
顧城
青青的野葡萄/淡黃的小月亮/媽媽發(fā)愁了/怎么做果醬
我說/別加糖/在早晨的籬笆上/有一枚甜甜的/紅太陽
下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.這是一首充滿童趣、純凈明亮的小詩。它揭示了物資匱乏、生活苦難時(shí)期人們所應(yīng)堅(jiān)持的生活理想和人生真諦。
B.詩歌從媽媽的角度敘述其為做果醬發(fā)愁的這件事。開頭一二句寫景,描寫了一個(gè)月光朦朧寧靜祥和的夜晚。
C.詩歌中“野葡萄”“小月亮”“果醬”是艱難歲月的某種隱喻,它們是對(duì)塵世生活的一種美化和凈化處理。
D.“一枚甜甜的紅太陽”,從形狀、味道和色彩寫出了一個(gè)全新的太陽意象,預(yù)示著新的生活、新的夢(mèng)想的開始。
發(fā)布:2024/10/25 5:0:2
組卷:1
引用:1
難度:0.7
解析
3.
現(xiàn)代文閱讀Ⅱ
閱讀下面的詩歌,完成各小題。
還給我
嚴(yán) 力
請(qǐng)還給我那扇沒有裝過鎖的門
哪怕沒有房間也請(qǐng)還給我
請(qǐng)還給我早晨叫醒我的那只雄雞
哪怕已經(jīng)被你吃掉了
也請(qǐng)把骨頭還給我
請(qǐng)還給我半山坡上的那曲牧歌
哪怕已經(jīng)被你錄在了磁帶上
也請(qǐng)把笛子還給我
請(qǐng)還給我
我與我兄弟姐妹們的關(guān)系
哪怕只有半年也請(qǐng)還給我
請(qǐng)還給我愛的空間
哪怕已經(jīng)被你污染了
也請(qǐng)把環(huán)保的權(quán)利還給我
請(qǐng)還給我整個(gè)地球
哪怕已經(jīng)被你分割成
一千個(gè)國家
一億個(gè)村莊
也請(qǐng)你還給我
(1)下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
A.即使沒有房間也要一扇門,即使雄雞被吃掉也要雞的骨頭,荒唐要求的背后是深深的無奈和悲涼。
B.牧歌被錄在磁帶上,就變成了“你”賺錢的工具,所以作者希望要回笛子,收回自己應(yīng)有的權(quán)利。
C.“哪怕只有半年也請(qǐng)還給我”,既表明作者對(duì)與兄弟姐妹關(guān)系的珍視,也暗含了對(duì)失去親情的痛惜。
D.如果愛的空間被污染了,詩人希望通過“環(huán)?!敝卫砀纳疲畹乇憩F(xiàn)出對(duì)純潔的愛的執(zhí)著追求。
(2)下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.全詩采用擬人手法,將掌握生殺予奪大權(quán)的各國統(tǒng)治者集中為一個(gè)“你”作為訴求和譴責(zé)的對(duì)象。
B.“一千個(gè)國家/一億個(gè)村莊”,用夸張手法呈現(xiàn)世界被分割的圖景,形象地表達(dá)了作者強(qiáng)烈的訴求。
C.詩中一再使用的“哪怕”,凸顯了最高期待與最低限度的滿足之間強(qiáng)烈的反差,強(qiáng)化了情感力度。
D.全詩借助多種意象,展開豐富聯(lián)想,運(yùn)用排比等多種手法,顯現(xiàn)出清晰的思維脈絡(luò)和深沉的情感旋律。
(3)“還給我”是這首詩的核心訴求,簡(jiǎn)要概括作者希望“還給我”的究竟是什么。
(4)這首詩各段落之間有著怎樣的內(nèi)在順序?這樣安排有什么好處?
發(fā)布:2024/10/29 11:0:1
組卷:39
引用:6
難度:0.5
解析
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