當(dāng)前位置： 2020-2021學(xué)年浙江省臺(tái)州市臨海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)（下）期中科學(xué)試卷> 試題詳情

如圖所示為某興趣小組的同學(xué)驗(yàn)證動(dòng)物呼吸作用的裝置，裝置中堿石灰的質(zhì)量相等，A組選取健康、生命力旺盛的昆蟲(chóng)。將A、B兩組裝置放在同一溫暖的環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)時(shí)間為10min。
（1）10min后，觀察到試管A中紅色水滴向左移動(dòng)，這是因?yàn)?
試管內(nèi)的昆蟲(chóng)呼吸消耗了氧氣，生成的二氧化碳?xì)怏w被堿石灰吸收，試管內(nèi)壓強(qiáng)減小，大氣壓將紅色水滴壓向左邊
試管內(nèi)的昆蟲(chóng)呼吸消耗了氧氣，生成的二氧化碳?xì)怏w被堿石灰吸收，試管內(nèi)壓強(qiáng)減小，大氣壓將紅色水滴壓向左邊
，由此現(xiàn)象得出的結(jié)論是
動(dòng)物呼吸消耗氧氣，并釋放出二氧化碳
動(dòng)物呼吸消耗氧氣，并釋放出二氧化碳
。
（2）實(shí)驗(yàn)前，紅色水滴處于圖示位置，一段時(shí)間后觀察到A裝置內(nèi)的紅色水滴向左移動(dòng)了4小格。若每一小格的體積為0.1cm³，氧氣的密度為1.4mg/cm³，求這段時(shí)間內(nèi)昆蟲(chóng)呼吸作用釋放出二氧化碳的質(zhì)量（化學(xué)方程式：C₆H₁₂O₆+6O₂

酶

6CO₂+6H₂O）。
（3）下列因素會(huì)對(duì)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生影響的有
A
A
。
A．實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性不良
B．試管的大小
C．外界大氣壓的變化

【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．

【答案】試管內(nèi)的昆蟲(chóng)呼吸消耗了氧氣，生成的二氧化碳?xì)怏w被堿石灰吸收，試管內(nèi)壓強(qiáng)減小，大氣壓將紅色水滴壓向左邊；動(dòng)物呼吸消耗氧氣，并釋放出二氧化碳；A

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：4引用：1難度：0.5

相似題

1．如圖一所示，蝗蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三個(gè)部分。王飛同學(xué)發(fā)現(xiàn)蝗蟲(chóng)在休息時(shí)，胸腹部總是不停地收縮和舒張，王飛想：蝗蟲(chóng)的呼吸器官難道集中在胸腹部嗎。于是，他進(jìn)行了下列探究：
第一步：在草地上抓了6只生理狀況相似的蝗蟲(chóng)，隨機(jī)平分為甲、乙兩組。
第二步：取6支相同規(guī)格的試管，裝滿水，分成兩組。
第三步：將甲組蝗蟲(chóng)的頭部浸沒(méi)在水中，乙組蝗蟲(chóng)的胸腹部浸沒(méi)在水中（如圖二所示）。

第四步：觀察現(xiàn)象，記錄蝗蟲(chóng)死亡的時(shí)間。
請(qǐng)分析以上實(shí)驗(yàn)步驟，并回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)中，王飛的假設(shè)是

。
（2）為什么王飛每組用3只蝗蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而不是1只？答：

。
（3）王飛實(shí)驗(yàn)中所用蝗蟲(chóng)為什么要生理狀況相似，試管的規(guī)格要相同？答：

。
（4）若發(fā)現(xiàn)到

的現(xiàn)象，則可以證明王飛的實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。
發(fā)布：2024/11/16 2:0:1組卷：19引用：6難度：0.5
解析
2．疫情期間老師發(fā)現(xiàn)小明精神不振，臉色緋紅，于是“估計(jì)”他可能發(fā)燒。從科學(xué)探究角度分析，老師的“估計(jì)”屬于（　　）
A．提出問(wèn)題 B．建立猜想和假設(shè)
C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D．獲取事實(shí)與證據(jù)
發(fā)布：2024/11/16 15:0:2組卷：2引用：1難度：0.5
解析
3．為了了解溫州市“明眸皓齒”工程的開(kāi)展和實(shí)施效果，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力檢查?！皺z查視力”這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（　　）
A．提出問(wèn)題 B．建立假設(shè)
C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D．收集事實(shí)與證據(jù)
發(fā)布：2024/11/16 1:30:1組卷：42引用：6難度：0.5
解析

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A．提出問(wèn)題	B．建立猜想和假設(shè)
C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案	D．獲取事實(shí)與證據(jù)

A．提出問(wèn)題	B．建立假設(shè)
C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案	D．收集事實(shí)與證據(jù)

2．疫情期間老師發(fā)現(xiàn)小明精神不振，臉色緋紅，于是“估計(jì)”他可能發(fā)燒。從科學(xué)探究角度分析，老師的“估計(jì)”屬于（ ）

3．為了了解溫州市“明眸皓齒”工程的開(kāi)展和實(shí)施效果，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力檢查?！皺z查視力”這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（ ）

2．疫情期間老師發(fā)現(xiàn)小明精神不振，臉色緋紅，于是“估計(jì)”他可能發(fā)燒。從科學(xué)探究角度分析，老師的“估計(jì)”屬于（　　）

3．為了了解溫州市“明眸皓齒”工程的開(kāi)展和實(shí)施效果，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力檢查?！皺z查視力”這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（　　）