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某校生物研究性學(xué)習(xí)小組通過下列實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證影響光合作用的因素。(實(shí)驗(yàn)原理:抽除葉肉細(xì)胞間隙的空氣,充以水分,會(huì)使葉片沉于水中,氧氣在水中的溶解度小,葉片光合作用放出的氧氣在細(xì)胞間隙積累,能使葉片上?。?shí)驗(yàn)步驟:
第一步:用直徑為1cm的打孔器在牽?;ǖ娜~片打出葉圓片40片(避開大的葉脈),抽去其中的氣體。
第二步:把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中,放在黑暗處備用。
第三步:按下表所示條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(4只燒杯內(nèi)葉圓片的大小和數(shù)量相同)。
第四步:觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
燒杯號(hào) 光照(lx) 溫度(℃) 二氧化碳(%)
1 6000 15 0.2
2 6000 25 0.01
3 6000 25 0.2
4 2000 25 0.2
分析回答下列問題:
(1)第二步放黑暗處目的是
避免葉圓片進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生氧氣
避免葉圓片進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生氧氣

(2)1號(hào)和3號(hào)燒杯的實(shí)驗(yàn)、2號(hào)和3號(hào)燒杯的實(shí)驗(yàn)依次是研究
溫度、二氧化碳濃度
溫度、二氧化碳濃度
對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。
(3)上述四個(gè)燒杯中,釋放氧氣最多的是
3
3
號(hào)燒杯。
(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論,對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取
提高光照強(qiáng)度、增加二氧化碳濃度
提高光照強(qiáng)度、增加二氧化碳濃度
等措施可以提高產(chǎn)量。
(5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對(duì)于維持生物圈中的
碳—氧平衡
碳—氧平衡
起重要作用。

【答案】避免葉圓片進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生氧氣;溫度、二氧化碳濃度;3;提高光照強(qiáng)度、增加二氧化碳濃度;碳—氧平衡
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:5引用:1難度:0.3
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    發(fā)布:2024/11/4 22:30:3組卷:0引用:10難度:0.2
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    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:12引用:0難度:0.5
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    猜想一:O2全部來源于CO2
    猜想二:O2全部來自于H2O;
    猜想三:O2同時(shí)來源于兩者。
    為了求證,他們查閱資料如下:
    資料1:19世紀(jì)末,科學(xué)家普遍認(rèn)為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化,認(rèn)為CO2在光的作用下被分解成CO和O2,所以O(shè)2來自于同為氣體的CO2。
    資料2:1937年,英國(guó)化學(xué)家希爾通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):離體葉綠體在光照條件下使水分解,釋放出O2,并還原電子受體。
    資料3:1939年,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國(guó)科學(xué)家魯賓、卡門利用18O標(biāo)記的H218O和C18O2,分別培養(yǎng)小球藻,光照相同時(shí)間后,檢測(cè)甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O,如圖所示。
    根據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合資料回答下列問題:
    (1)資料2的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
     
    (填“支持”或“不支持”)資料1的觀點(diǎn);
    (2)根據(jù)資料3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析可得猜想
     
    成立。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:3引用:0難度:0.4
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