圖甲為小紅同學設計的“探究電流與電阻關系”的電路圖
（1）連接電路時開關應斷開斷開，并將滑動變阻器的滑片P移至最右右（選填“左”或“右”）端。
（2）當小紅同學閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，而電壓表有示數(shù)且大小接近電源電壓，則電路中出現(xiàn)的故障可能是電阻RX斷路電阻RX斷路，若電流表有示數(shù)而電壓表無示數(shù)，則電路中出現(xiàn)的故障可能是電阻RX短路電阻RX短路（假設除定值電阻Rx可能發(fā)生故障外，其他元件完好）。
（3）排除故障后，移動滑動變阻器滑片P，當電壓表示數(shù)為2V時，記下電流表示數(shù)。當將原來5Ω的電阻換成10Ω的電阻后，電壓表示數(shù)如圖乙所示。要使電壓表示數(shù)保持22V不變，應將滑動變阻器的滑片P向右右（選填“左”或“右”）端移動。
【考點】探究電流與電阻的關系．
【答案】斷開；右；電阻RX斷路；電阻RX短路；2；右
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：30引用：2難度：0.4
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1．老師給大家準備了以下器材：定值電阻六個（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω）、滑動變阻器標有“30Ω 1A”、電流表、電壓表、學生電源（電壓可調，精確到0.1V）、開關、導線若干，同學們用來探究“電流與電壓、電阻的關系”。
（1）在連接電路前，小明設計了如圖甲所示的電路，探究“電流與電壓的關系”。連接電路時，開關應
該處于 狀態(tài)；
（2）小明選擇了一個10Ω的電阻，將電路正確連接后，閉合開關前，電流表指針位置如圖乙所示，這是
因為電流表 ；
（3）閉合開關后，小明發(fā)現(xiàn)電流表的指針幾乎不偏轉，但電壓表示數(shù)接近電源電壓，則故障原因可能
是：；
（4）在某次測量中，電流表表盤如圖丙所示，則所測的電流值是 A；
（5）小明將多次測量所得數(shù)據(jù)的結果繪制成圖丁，可得出結論：；
（6）在探究“電流與電阻的關系”時，當電路中連接不同的電阻時，需要保持電阻兩邊的電壓不變。電
路連接完成后，分別用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的電阻進行實驗，正確操作，實驗數(shù)據(jù)畫出的定值
電阻的I-R圖像如圖所示，其中陰影面積的物理意義是 ；
（7）在如圖甲所示的電路中，當接入電阻R的阻值為10Ω，滑動變阻器滑片位于中點；用阻值為15Ω的
電阻替換下這個10Ω的電阻后，以下方法中，可能使電壓表示數(shù)與替換前相等的是 。
A．電源電壓不變，不移動滑片P
B．電源電壓不變，向左移動滑片P
C．減小電源電壓，不移動滑片P
D．增大電源電壓，向左移動滑片P
（8）當使用30Ω的電阻做實驗時，無論怎樣調節(jié)滑動變阻器的滑片都無法使電壓表的示數(shù)與前五次相同，
為了繼續(xù)完成第六次實驗，如果只能改變電源電壓，其它接線柱位置都不變，則電源電壓應不高于
V。發(fā)布：2024/12/24 6:0:1組卷：240引用：3難度：0.5 -
2．我們已進行過“科學探究電流與電壓電阻的關系”實驗中，
（1）由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了 法。
（2）請根據(jù)圖1的電路圖，用筆畫線代替導線把圖2中的滑動變阻器接入電路。根據(jù)甲圖，在閉合開關前滑片應該置于 端。
（3）在探究電流與電阻的關系時，使用滑動變阻器的作用是保護電路和 。
（4）圖3是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，實驗的結論是：
①在電壓一定時，電流與電阻成反比。
②。發(fā)布：2024/12/24 7:0:1組卷：58引用：2難度：0.5 -
3．小明利用如圖所示的電路探究電流與電阻的關系。電源電壓恒為6V，10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的定值電阻各一個，滑動變阻器銘牌上標有“30Ω 1A”字樣。
（1）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應調到最 （填“左”或“右”）端。
（2）他將10Ω的定值電阻接入電路中，移動滑片P發(fā)現(xiàn)，電壓表有示數(shù)，電流表始終無示數(shù)，其原因可能是 。（填字母）
A.定值電阻短路
B.定值電阻斷路
C.滑動變阻器短路
（3）排除故障后繼續(xù)實驗。他將定值電阻分別接入電路中，保持定值電阻兩端電壓為3V，最多可以完成 次實驗。要想完成四次實驗，需要最大阻值至少為 Ω的滑動變阻器。
（4）通過實驗可得出結論：當電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成 。發(fā)布：2024/12/24 7:0:1組卷：16引用：2難度：0.5
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