閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：

一位年輕航天人的成長記錄（節(jié)錄）
時間	身份	成長事件
2013年	高二學(xué)生	觀看航天員王亞平的“太空授課”
2016年	大二學(xué)生	在微信公眾號上連載“天宮日記”航天科普文章
2018年	研究生	在實驗室研究慣性導(dǎo)航系統(tǒng)里的陀螺儀
2021年	航天人	為中國航天事業(yè)貢獻(xiàn)自己堅定的力量

材料二：
      人們認(rèn)識事物有一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，學(xué)習(xí)和從事科學(xué)研究，也有一個由“知”到“識”的過程?！爸R”是先知而后識，“學(xué)識”是先學(xué)而后識，“見識”是先見而后識。
      你的知識、你的見識決定了你的成長，請你就“學(xué)識與見識”談?wù)勀愕母形蚝蛦⑹尽?br />      要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，切合身份；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

【考點】材料作文．

【答案】學(xué)識與見識      最近看了一位年輕航天員的成長經(jīng)歷，我深有感觸。如果沒有高二的一次“見”，之后多年為此努力的“學(xué)”和不斷豐富的“識”，也許他還在為人生而感到迷茫。由“見”到“學(xué)”再到“識”的過程，就是成長的過程，學(xué)識和見識是分不開的。
      什么是學(xué)識和見識？有人說是一種厚積薄發(fā)的力量，亦有人說是一種著眼全局的思維。井岡山時期，毛澤東問戰(zhàn)士們：站在樹下能看多遠(yuǎn)？戰(zhàn)士們回答說能看到江西，也能看到湖南。毛澤東則意味深長地說：“不僅要看到江西和湖南，還要看到全中國，全世界?！彼阅憧?，即便“見”的東西一樣，但站的角度不同，“識”也未必相同。這就是見識的獨特所在，而也正是毛澤東他那宏大的眼界見識，讓星星之火，卒成燎原之勢。
      張桂梅校長扎根鄉(xiāng)村四一載，為無數(shù)山區(qū)女孩的“大學(xué)夢”而奮斗不輟，是因為她深信識能改變命運。女孩們只有到外面的世界看一看，遇到不同的人，獲得新的學(xué)識和見識，才能真正走出大山的藩籬，擁有全新的人生?！吧裰凼枴比缓教靻T——聶海勝、劉伯明、湯洪波也有類似的人生經(jīng)歷：正因為小時候憑借自己努力走出家鄉(xiāng)，看到了外面的世界，領(lǐng)略到太空的奧妙與璀璨，而后不斷豐富自己在專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知，才最終成為優(yōu)秀的航天員。這些經(jīng)歷告訴我們：人生逆襲并不是不可能，關(guān)鍵在于能否獲得更多的學(xué)識和見識。無論是走出大山圓夢大學(xué)，還是選擇出國留學(xué)深造，抑或是找大師指路，都是為了獲得人生的新視界，從而升級自己的學(xué)識和見識，為自己的成長賦能。
      著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說，我們認(rèn)識事物有一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，往往是先見再學(xué)而后識。那如何實現(xiàn)由“見”到“識”的跨越呢？我認(rèn)為是“絕知此事要躬行”，要不斷地增長自己的學(xué)識。南宋理學(xué)家張拭曾在《論語解》中說：“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)?！边@句話很好地闡釋了學(xué)識和見識之間的關(guān)系。生活當(dāng)中，我們往往就是沒有勇敢邁出那一步，和夢想失之交臂，后悔不已。
      難道是自己沒有看到這個機會嗎？非也。事實上，如果作出嘗試，怎么知道自己做不成，如何增長自己的學(xué)識和見識？
      在這個競爭激烈的時代，我們時常對自己未來發(fā)展感到焦慮，殊不知，焦慮的來源往往是：想得太多，做的太少；看到的誘惑太多，對這個世界的認(rèn)知太少。所以，對于處在人生積累的重要階段的我們而言，需要像海綿吸水一樣汲取知識，從而增長見聞，更要知行合一，學(xué)以致用，踔厲前行。
      追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。同學(xué)們，讓我們在努力學(xué)習(xí)中豐富學(xué)識，增長見識，書寫成長的華章吧！