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微笑微笑
??①飛機(jī)起飛前,一位乘客請(qǐng)求空姐給他倒一杯水吃藥??战愫苡卸Y貌地說(shuō):“先生,為了您的安全,請(qǐng)稍等片刻,等飛機(jī)進(jìn)入平穩(wěn)飛行后,我會(huì)立刻把水給您送過(guò)來(lái),好嗎?”
??②15分鐘后,飛機(jī)早已進(jìn)入了平穩(wěn)飛行狀態(tài)。突然,乘客服務(wù)鈴急促地響了起來(lái),空姐猛然意識(shí)到:糟了,由于太忙,她忘記給那位乘客倒水了!空姐連忙來(lái)到客艙,小心翼翼地把水送到那位乘客跟前,面帶微笑地說(shuō):“先生,實(shí)在對(duì)不起,由于我的疏忽,延誤了您吃藥的時(shí)間,我感到非常抱歉?!边@位乘客抬起左手,指著手表說(shuō)道:“怎么回事,有你這樣服務(wù)的嗎,你看看,都過(guò)了多久了?”空姐手里端著水,心里感到很委屈。但是,無(wú)論她怎么解釋,這位挑剔的乘客都不肯原諒她的疏忽。
??③接下來(lái)的飛行途中,為了補(bǔ)償自己的過(guò)失,空姐每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí),都會(huì)特意走到那位乘客面前,面帶微笑地詢問(wèn)他是否需要水,或者別的什么幫助。然而,那位乘客余怒未消,擺出一副不合作的樣子,并不理會(huì)空姐。
??④臨到目的地時(shí),那位乘客要求空姐把留言本給他送過(guò)去,很顯然,他要投訴這名空姐。此時(shí),空姐心里雖然很委屈,但是仍然不失職業(yè)道德,顯得非常有禮貌,而且面帶微笑地說(shuō)道:“先生,請(qǐng)?jiān)试S我再次向您表示真誠(chéng)的歉意,無(wú)論您提出什么意見(jiàn),我都將欣然接受您的批評(píng)!”那位乘客臉色一緊,嘴巴準(zhǔn)備說(shuō)什么,可是卻沒(méi)有開(kāi)口,他接過(guò)留言本,開(kāi)始在本子上寫了起來(lái)。
??⑤飛機(jī)安全降落。所有的乘客陸續(xù)離開(kāi)后,空姐打開(kāi)留言本,驚奇地發(fā)現(xiàn),那位乘客在本子上寫下的并不是投訴信,相反,是一封給她的熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信。信中有這樣一段話:“在整個(gè)過(guò)程中,你表現(xiàn)出的真誠(chéng)的歉意,特別是你的微笑,深深地打動(dòng)了我,使我最終決定將投訴信寫成表?yè)P(yáng)信!你的服務(wù)質(zhì)量很高,下次如果有機(jī)會(huì),我還將乘坐你們的這趟航班!”
(1)閱讀短文,完成下面乘客對(duì)應(yīng)的情緒變化魚骨圖。

(2)第②段中劃線句子是對(duì)空姐的 心理心理描寫,我是從“意識(shí)意識(shí)”這個(gè)詞看出的。
(3)第②段的“小心翼翼”刪掉好不好?請(qǐng)說(shuō)明理由。
這個(gè)詞語(yǔ)不能刪去。它寫出了空姐為了彌補(bǔ)自己的過(guò)失,在服務(wù)客人時(shí)謹(jǐn)慎和小心的狀態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)不能刪去。它寫出了空姐為了彌補(bǔ)自己的過(guò)失,在服務(wù)客人時(shí)謹(jǐn)慎和小心的狀態(tài)。
(4)作者把留言本的內(nèi)容放在故事的結(jié)尾,這樣表達(dá)的好處是 BB
A.首尾呼應(yīng),更突出空姐的個(gè)人素質(zhì)很高。
B.設(shè)置懸念,達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果。
C.點(diǎn)明結(jié)果,知道那位乘客態(tài)度轉(zhuǎn)變了。
(5)給文章擬一個(gè)題目,填在橫線上。 微笑微笑
(6)文中的兩個(gè)人物中你欣賞誰(shuí)?結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明理由。 我欣賞這位空姐。因?yàn)樵诿鎸?duì)乘客的不滿和挑剔時(shí),她沒(méi)有怨氣,始終面帶微笑,這是一種氣質(zhì),是一種風(fēng)度,是真情實(shí)感的流露。我欣賞這位空姐。因?yàn)樵诿鎸?duì)乘客的不滿和挑剔時(shí),她沒(méi)有怨氣,始終面帶微笑,這是一種氣質(zhì),是一種風(fēng)度,是真情實(shí)感的流露。
【答案】微笑;心理;意識(shí);這個(gè)詞語(yǔ)不能刪去。它寫出了空姐為了彌補(bǔ)自己的過(guò)失,在服務(wù)客人時(shí)謹(jǐn)慎和小心的狀態(tài)。;B;微笑;我欣賞這位空姐。因?yàn)樵诿鎸?duì)乘客的不滿和挑剔時(shí),她沒(méi)有怨氣,始終面帶微笑,這是一種氣質(zhì),是一種風(fēng)度,是真情實(shí)感的流露。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:17引用:1難度:0.8
相似題
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1.閱讀短文,完成問(wèn)題
錢被刮跑以后 1月20日,長(zhǎng)春的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車,只顧低著頭,往前緊蹬。臨近和平大路口,把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趔趄,他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車,想趕緊把錢給老人拾起來(lái),可是已經(jīng)來(lái)不及了,散落在地上的錢已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來(lái),紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí),只見(jiàn)過(guò)往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去,有的還喊著:“錢跑了,快搶??!”霎時(shí)間整個(gè)路口喧騰起來(lái)。
這突如其來(lái)的情況,使老人大為吃驚,隨后便焦急地拍著大腿說(shuō):“風(fēng)刮人又搶,這可怎么得了,錢要沒(méi)了。”我本想安慰老人幾句,可說(shuō)什么好呢?
沒(méi)過(guò)多久,風(fēng)似乎小了,“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái),把“搶”來(lái)的錢都一一交到他手里,老人喜出望外,不停地向眾人點(diǎn)著頭。
人們聚集在老人的周圍,一再關(guān)切地要老人把錢數(shù)數(shù)。看得出老人有點(diǎn)情面難卻,用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來(lái),旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完,老人略微遲疑了一下,接著又?jǐn)?shù)了一遍,還是26張。老人抬起頭用疑問(wèn)的目光瞅著四周的人們,并自言自語(yǔ)地說(shuō) 不對(duì) 老人的話還沒(méi)說(shuō)完,一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開(kāi)了 誰(shuí)還沒(méi)把錢送來(lái) 老人忙接著說(shuō):“不是少了,是多了?!薄霸趺磿?huì)多呢?是您記錯(cuò)了吧?”有人詫異地問(wèn)。老人肯定地說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),我在家數(shù)得清清楚楚,明明是25張,都是五元一張的。”人們不解地對(duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開(kāi)了:“誰(shuí)又多送了?”話音剛落,只見(jiàn)一個(gè)中年婦女不好意思地說(shuō):“是我的,我拿著一張五元錢準(zhǔn)備到商店買東西,剛才光顧幫老大爺‘搶錢’了,竟忘了自己手里還拿著錢,一起都交給了這位老大爺?!闭f(shuō)完,人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
我沉重的心情一下子變得輕松了。
(1)給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打鉤。
趔趄(lié liè)
(2)給文中畫直線的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
(3)系上下文,解釋下列詞語(yǔ)。
①突如其來(lái):
②不約而同:
(4)文中“搶錢”二字為什么要加上引號(hào)?
(5)文章最后一句為什么說(shuō)“我沉重的心情一下子變得輕松了”?
(6)給前四個(gè)自然段各加一個(gè)小標(biāo)題。
①發(fā)布:2025/3/4 16:0:1組卷:17引用:2難度:0.4 -
2.課外閱讀
齊白石、張大千和徐悲鴻都是我國(guó)現(xiàn)代著名畫家。
1934年,張大千畫了一幅《綠柳鳴蟬圖》。畫上是一只大蟬俯趴在柳枝上,蟬頭朝下,作欲飛狀。齊白石見(jiàn)了這幅畫便說(shuō):“大千此畫謬矣!蟬趴在柳枝上,欲飛時(shí),其頭當(dāng)永遠(yuǎn)朝上,絕對(duì)不能朝下?!睆埓笄У弥?,雖然沒(méi)說(shuō)什么,心中卻不服氣。
1939年,張大千到四川青城山寫生。那時(shí)正值盛夏,住處附近的蟬聲此起彼伏。張大千想起齊白石的說(shuō)法,不禁跑到屋外仔細(xì)觀察。只見(jiàn)大樹(shù)上密密麻麻爬滿了蟬,其欲飛時(shí),都是頭朝上。張大千想起齊白石的話,不禁大為感佩。
1945年抗戰(zhàn)勝利后,徐悲鴻夫婦在家中設(shè)宴,專門招待齊白石與張大千。飯后,徐悲鴻提議請(qǐng)齊、張二人合作一幅繪畫作品,但要“反串”,即請(qǐng)齊白石畫張大千擅長(zhǎng)畫的荷花,而張大千則畫齊白石拿手的蝦,共同組成一幅畫。張請(qǐng)齊先畫。齊白石乘興揮毫,用黑墨畫了三片荷葉,另又著色,用赭紅畫了兩朵荷花。接著,張大千在齊白石的圖上補(bǔ)繪了幾只小蝦,在荷葉下的水中嬉戲,動(dòng)靜結(jié)合,組成了一幅完整的作品。忽然,齊白石向張大千使了個(gè)眼色,把張拉到一邊,悄悄說(shuō)道:“大千先生,蝦……蝦身只有六節(jié)喲!”張大千一聽(tīng),有些疑惑,但還是在畫面上又添了些水草與水紋,把節(jié)數(shù)不準(zhǔn)確的蝦身給蓋了起來(lái)。
宴席散去,張大千回到旅舍,馬上派人買了一大簍河蝦,仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn),蝦不論大小,其身子通通只有六節(jié)。此后,張大千更佩服齊白石的繪畫功力了。
(1)聯(lián)系上下文理解詞句。
①“張大千想起齊白石的話,不禁大為感佩”,他感佩的是
②“反串”在文中指的是:
(2)文中畫“~~~~”的句子生動(dòng)寫出了一幅作品的誕生過(guò)程,試發(fā)揮想象,感受繪畫的魅力,并為這幅畫擬一個(gè)名字
(3)從文中畫“____”的句子中,我們可以體會(huì)到
A、給別人提意見(jiàn)時(shí)語(yǔ)氣要委婉。
B、不管什么場(chǎng)合都要大膽表達(dá)自己的看法。
C、指出別人的錯(cuò)誤時(shí)要照顧到他的面子。
(4)從文中可知張大千是一個(gè)發(fā)布:2025/3/4 16:30:1組卷:47引用:1難度:0.5 -
3.閱讀
一個(gè)美麗的故事??有個(gè)塌鼻子的小男孩兒,因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方,別人寫作文能寫兩三百字,他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文,他同樣能寫得美麗如花。
??那是一次作文課,題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天,然后極認(rèn)真地寫。那次作文極短,只有三句話——我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)“:你真聰明。”第二個(gè)是,老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō):“你一點(diǎn)兒也不笨?!?br />??就是這樣一篇作文,深深地打動(dòng)了老師。老師不僅給了他全班最高分,而且在班上帶感情地朗誦了這篇作文,還一筆一畫地批語(yǔ)道:“你很聰明,你的作文寫得非常感人。請(qǐng)放心,媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的,老師肯定會(huì)格外喜歡你的,大家肯定會(huì)格外喜歡你的?!?br />??捧著作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只小喜鵲。但他并沒(méi)有立即把作文本拿給媽媽看,他是在等待,等待一個(gè)美好的時(shí)刻。
??那個(gè)時(shí)刻終于到了,是媽媽的生日——一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天,他起得特別早,把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里,信封上畫著一個(gè)塌鼻子的小男孩兒,那小男孩兒明著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽,等著媽媽醒來(lái)。媽媽剛剛睜眼醒來(lái),他就甜甜地喊了聲:“媽媽?!比缓笮Σ[瞇地走到她跟前說(shuō):“媽,今天是您的生日,我要送您一件禮物?!?br />??媽媽笑了:“是什么?”
??“我的作文?!闭f(shuō)著小男孩兒雙手遞過(guò)去那個(gè)大信封。接過(guò)信封,媽媽的心怦怦直跳……
??果然,看著這篇作文,媽媽涌出了兩行熱淚,然后一把接住小男孩兒,接得很緊很緊,仿佛他會(huì)突然間飛跑了。
(1)請(qǐng)摘抄一句自己喜歡的有新鮮感的語(yǔ)句,寫下自己喜歡的理由。
喜歡的句子:
喜歡的理由:
(2)文中小男孩寫的《愿望》這篇作文的內(nèi)容是什么?用“波浪線”劃出來(lái)。讀了小男孩的作文,你最想說(shuō)什么,寫在下面的橫線上。
(3)讀到文中劃“橫線”處時(shí),你會(huì)預(yù)測(cè)什么內(nèi)容呢,寫在下面的橫線上。
(4)用“橫線”劃出老師為小男孩的作文寫的批語(yǔ)。你喜歡這位老師嗎?為什么?
(5)本文題為《一個(gè)美麗的故事》,你認(rèn)為美麗體現(xiàn)在哪里,并說(shuō)說(shuō)理由。發(fā)布:2025/3/4 16:30:1組卷:4引用:1難度:0.8