課外閱讀A篇
??①這天上午，我和莎利文老師為“水”“杯”兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔壞了心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我 既不既不慚愧，也不也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的布娃娃的碎片掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。
??②我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我的手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water（水）”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個詞就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
??③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
??④井房的經歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以新奇的眼光看每一樣東西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起那個被我摔壞的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才我對再塑我生命的人的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
（選自海倫?凱勒《假如給我三天光明》，有刪改）（1）通讀全文后，請用簡潔的語言給選文擬一個小標題。
再塑生命的人再塑生命的人
（2）根據(jù)選文內容將表格補充完整。
| 海倫遇到的挫折 | 海倫對待挫折的態(tài)度 | 莎利文老師幫助海倫戰(zhàn)勝挫折的方式 | 莎利文老師教育方式的特點 |
| 不能區(qū)分“杯“和“水” |
不耐煩、發(fā)脾氣 不耐煩、發(fā)脾氣
|
用感知實物的辦法讓海倫感受水 用感知實物的辦法讓海倫感受水
|
愛心和耐心，因材施教； 愛心和耐心，因材施教；
|
水讓“我”知道了“我”不但可以認識好多事物，還能知道它們豐富的內涵，它給了“我”認識世界的勇氣和希望，使“我”能享受到生活的樂趣，能認識一個更大的世界。
水讓“我”知道了“我”不但可以認識好多事物，還能知道它們豐富的內涵，它給了“我”認識世界的勇氣和希望，使“我”能享受到生活的樂趣，能認識一個更大的世界。
（4）海倫稱莎利文老師是“再塑我生命的人”，結合選文，說說你對“再塑生命”的理解。
“再塑生命”從字面意思看，是重新塑造生命。在本文中，莎利文老師通過讓“我”感知水來教“我”這個字，喚醒了“我”的靈魂，激發(fā)了“我”對生活的希望。從這個意義上說，莎利文老師使我獲得了新生。
“再塑生命”從字面意思看，是重新塑造生命。在本文中，莎利文老師通過讓“我”感知水來教“我”這個字，喚醒了“我”的靈魂，激發(fā)了“我”對生活的希望。從這個意義上說，莎利文老師使我獲得了新生。
（5）聯(lián)系上下文，給文中畫線的空白處選擇合適的關聯(lián)詞，下列符合語境的一項是
C
C
A.不但 而且
B.既 也
C.既不 也不
D.只能 而且
【答案】既不；也不；再塑生命的人；不耐煩、發(fā)脾氣；用感知實物的辦法讓海倫感受水；愛心和耐心，因材施教；；水讓“我”知道了“我”不但可以認識好多事物，還能知道它們豐富的內涵，它給了“我”認識世界的勇氣和希望，使“我”能享受到生活的樂趣，能認識一個更大的世界。；“再塑生命”從字面意思看，是重新塑造生命。在本文中，莎利文老師通過讓“我”感知水來教“我”這個字，喚醒了“我”的靈魂，激發(fā)了“我”對生活的希望。從這個意義上說，莎利文老師使我獲得了新生。；C
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有，未經書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：7引用：1難度：0.5
相似題
-
1．現(xiàn)代文閱讀。
米糖甜 ①費海平對老槐說：“過年給我打兩鍋米糖吧。”老槐莫名其妙地盯著費海平：“滿大街都有賣的，誰還自己打??？”“手工打的，那是甜而不膩，比機器生產的口感好多了，更何況是你老槐打的米糖?！辟M海平這么一說，老槐的臉笑成一堆褶子。
②老槐以前就是打米糖的，在十里八村很有些名氣，東家打了西家打，過年也能賺上一筆。只是后來手藝歇了，畢竟超市里什么都有賣，本地也有好幾家工廠做米糖，產量不是手工能比的，至于口感嘛，老槐不做評價，只哼哼一聲。只是少了這一塊收入，老槐過年還是有些緊巴。
③聽著費海平這么一說，老槐算是應下了這活。
④第二天，老槐便開始準備了。打米糖用的手工欄搭還在，只是布滿灰塵，翻出來清洗一下就可以使用。再去鄰居家換點糯米，弄些麥芽、芝麻、白糖、豆末，萬事俱備。老槐先將糯米淘洗，浸泡三四個小時，然后磨漿、上鍋，用柴火蒸熟，擱麥芽發(fā)酵后濾渣，熬制成飴糖。飴糖在逐漸冷卻的過程中緩慢成形，就可以上手工欄搭拉糖。老槐將糖坯纏繞于木棍，雙臂裸露，將飴糖拉直再反向纏回木棍，像極了詠春練功手法。米糖打得好壞，這一環(huán)節(jié)至關重要。如此反復，糖變成白色，擱案板搓捏制成圓袋狀，灌上配制好的芝麻、豆末和白糖，從一個口上抽絲成條形，剪成一寸左右的糖段，一鍋米糖大功告成。
⑤老槐打米糖是在室外空地上，引來不少人駐足觀賞，都嘖嘖稱奇，還有一中年男子求購。老槐說：“我這不賣，是給朋友打的。”中年男子仍不死心：“聽人介紹才專程趕來的，賣給我吧，朋友那你再打唄?！崩匣毙南胍彩牵x過年還早，便算了算成本，說了個價錢。小賺幾十，心里挺暢快。至于對費海平的承諾，繼續(xù)打便是，保證不耽誤。
⑥說來也怪，一連十幾天，每天打兩鍋，最后都賣了。有些還是慕名上門來買，特意從縣里開車過來。先前準備的糯米、芝麻等早就用盡，老槐又采購了幾次。倒是費海平的米糖一直沒有著落，老槐多少有些不安。費海平是老槐的幫扶干部，為了解決他生活上的困難，經常上門噓寒問暖，送米送油，幫了他許多。
⑦眼看就要過年，老槐算著日子，準備了最后兩鍋。蒸糯米時，費海平來了，說：“聽說你最近打了幾十鍋米糖，生意好得很啊。”老槐嘿嘿一笑：“這兩鍋就是給你的?！?br /> ⑧兩人正說著，一輛小車開到，下來兩人，其中一個說：“就是在這買的。”另一個便對老槐說：“師傅，請給我打兩鍋米糖?！崩匣蹦X袋搖得像撥浪鼓，“不行不行，這兩鍋得給我朋友，人家早定了?！薄皫煾?，我可是從縣里專門跑來的，就賣給我吧?！崩匣比該u頭。
⑨費海平說：“人家大老遠來不容易，你就先給他吧?！薄敖o了他，你的米糖咋辦？”
⑩費海平附在老槐耳邊說：“告訴你個秘密，我有糖尿病，吃不得糖，一點都吃不得?！闭f完，費海平拍拍老槐的肩膀，大笑而去。而老槐一時沒反應過來，摸了摸后腦勺，一臉的呆萌樣子……
（1）閱讀小說，在下面方框中補充老槐、費海平有關“米糖”的情節(jié)。
①
②
③
④
（2）聯(lián)系上下文對第⑦段老槐的“嘿嘿一笑”，理解最恰當?shù)囊豁検?。
A.費海平終于來取米糖了，老槐很高興。
B.沒有為費海平打好米糖，老槐有些難為情。
C.米糖的生意好得很，老槐很得意。
D.看到又有人來買來糖，老槐有點激動。
（3）關注人物的神態(tài)、言行、心理描寫，可以幫助我們深入地體會人物形象。從小說中，我看到了一個的老槐，也讀到了一個的費海平。
（4）小說第①段與第⑩段都寫到了費海平。這樣開頭與結尾的好處是
（5）“米糖甜”是小說題眼所在。結合全文閱讀，你認為米糖里的“甜”包含著什么？發(fā)布：2025/2/27 5:0:2組卷：35引用：2難度：0.5 -
2．閱讀下面的記敘文，完成小題。
賣夢的人
奧利維埃從學校放學回家。他可高興了！“不錯，算術考試得了九分，差一分就是滿分了！”他邊想邊上樓梯。
他把鑰匙插進鎖孔?！霸趺蠢玻块T沒鎖？奇怪……”
走進房間。他一眼瞧見地上有兩個大口袋，一個是紅色的，另一個是黑色的。一個男人出神地注視著壁樹，他長得胖胖的。頭發(fā)幾乎禿光了。
“您好。先生！”奧利維埃盡管很驚訝，但仍然彬彬有禮。
胖男人嚇了一跳，嘴里嘀咕了一下。奧利維埃沒聽清，就問：
“嗯……您是……您是個送貨員嗎？”
“嗯……對，”那人說，“我是送貨員。”
“是嗎？您送的是什么貨？”奧利維埃一邊問，一邊打量著四周。
那人輕輕地咳了一下。然后神秘地說：
“我是賣夢的人！我賣大型的夢，價錢雖然很貴，但是夢很美妙。我還賣中型的夢，這是為那些買不起大型夢的人準備的。當然，我還賣小型的夢。價錢就更便宜了?！?br />“他不是在開玩笑，就是個瘋子！”奧利維埃想道。接著，他對地上的紅口袋瞧了一眼。胖子忙說：“瞧這紅口袋，我把夢裝里頭了。”
奧利維埃才不相信呢！胖子盯著他，又說：“你也看見黑口袋了吧，這個是噩夢口袋，里邊裝著巨型的噩夢，中型的噩夢。你希望我送你一個小型的噩夢嗎我的孩子？”
奧利維埃還是不相信他的話。胖子呢，卻繼續(xù)滔滔不絕地說著：
“如果你自己不需要噩夢，你可以把它送給你最恨的人！一個巨型的噩夢里會有許許多多淌著口水的妖怪，許許多多爬來爬去的毒蛇?！?br />“不！不”奧利維埃嘟嘟囔囔地說?！拔也灰瑝?！”
“好吧！”
就在這時候，奧利維埃發(fā)現(xiàn)放在壁爐上的座鐘不見了，座鐘是青銅的，還帶有兩根小圓柱呢！他恍然大悟：這胖子是小偷！
“哦！”他氣憤地叫了起來?！澳悴皇琴u夢的人！根本沒那回事！如果是夢見一座山，你能給我一座山嗎？如果我夢見上了月亮，您能給我月亮嗎？”
“不！”胖子一邊說。一邊走近他，“我不會給你一座山，也不會給你月亮。但是，如果你惹我生氣的話，我可以給你一記耳光！”
奧利維埃不由得身子往后退，他多想叫喊呀：“救命！救救我！爸爸，媽媽，小伙伴們?？炀染任?！警察！丁丁和白雪！快救救我！”可是，呼救聲沒有從嗓子眼兒里發(fā)出來。
這時候，胖子顯得十分疲憊，他在一張方凳上坐下，一聲不吭，過了一會兒，才說：“孩子，我是個打雜的人。世界上確實有打雜的人。他們沒有固定的工作。所以就和我一樣，什么事都得干。比如，圣誕節(jié)的時候，我得扮成圣誕老人；復活節(jié)的時候，我扮成一口大鐘；夏天，我的身體前后都掛上廣告牌，沿街做廣告。在其他的時間里，我不得不賣夢……”
見奧利維埃不吱聲，胖子又嘟囔著說：“常常沒活干，日子真不好過。人總得活下去呀，你說是嗎？”
奧利維埃不知所措，眼睛朝下，盯著腳上的鞋?！澳憧祀x開這兒吧！怎樣進來的，就怎樣出去吧！”他一個勁兒地希望著。突然，胖子站了起來?！昂冒?，”他說，“閉上你的眼睛，數(shù)數(shù)吧，一直數(shù)到一百。當你數(shù)到一百的時候，你會有一個最滿意的夢。等一會，你就會知道，我確實是個賣夢的人?！?br /> 奧利維埃閉上眼睛開始數(shù)數(shù)。
數(shù)到四十的時候，他把一只眼睛睜開一條縫，他看到，青銅座鐘又回到壁爐上了；數(shù)到五十的時候，他睜開了雙眼，他發(fā)現(xiàn)。房間里只剩下他自己了。不知什么時候，房門又神秘地關上了。
（1）聯(lián)系上下文理解詞語：
彬彬有禮：
恍然大悟：
（2）用簡潔的語言概括小說講了一個怎樣的故事？
（3）文中“當你數(shù)到一百的時候，你會有一個最滿意的夢。等一會，你就會知道，我確實是個賣夢的人。”聯(lián)系上下文理解“最滿意的夢”指什么？
（4）根據(jù)上下文內容，揣摩此時胖男人的心理活動：“這時候，胖子顯得十分疲倦，他在一張方凳上坐下，一聲不吭?！彼赡軙?也可能會想。
（5）“賣夢的人”究竟是個怎樣的人？
（6）題目“夢”在小說中起到哪些作用？發(fā)布：2025/2/27 5:30:3組卷：11引用：1難度：0.9 -
3．閱讀名著選段，完成問題。
①我想大家如果知道我是怎么制作陶器的，肯定會有種哭笑不得的感覺。我記不清用了多少拙劣的方法去調和陶泥，也記不清做出多少怪模怪樣的家伙：有的是因為陶土太軟，承受不住泥胎自重，陶罐不是凸出來，就是凹進去；有的是因為晾曬得太早，陽光太強烈導致陶器破裂；還有些是陶土黏度不夠，曬好后，一經挪動就碎了。
②我花了很長的時間去尋找黏土，然后把黏土挖出來，調好沙土比例，運回家，再制成罐、甕之類的陶器。大約費了兩個月的時間，我才做出兩只非常難看的大壇子。
③說實話，我這大壇子做得只能說是勉勉強強，但我做的一些小陶器還是比較成功的。諸如小瓦罐、陶盤、小砂鍋等不一而足。而且，島上灼熱的陽光，也使得這些小器皿都曬得極為堅固耐用。
④但這些距離我的終極目標還有相當大的差距。我最渴求的是能煮東西的工具，現(xiàn)在這些作為容器裝東西倒還可以，但不能用來裝液體煮東西，而這恰恰是我最需要的。
⑤過了些時日，我有了偶然發(fā)現(xiàn)。那次我在地上升起一堆篝火烤東西，烤好后我過去打算把火熄滅，猛然間發(fā)現(xiàn)火燼里有一塊陶器碎片，經過大火燒制，變得堅如磐石，紅如方磚。這個偶得讓我非常驚喜，我對自己說：既然陶器片能燒，整個陶器必然也能燒制。
（1）下面對選文內容的判斷，說法正確的打“√”，錯誤的打“×”。
①從第①段畫橫線的句子，兩個“記不清”中可以看出魯濱遜嘗試做陶器失敗的次數(shù)之多。
②從第②段畫波浪線的句子可以感受到陶器制作的過程很復雜，魯濱遜很不耐煩。
（2）認真閱讀選段內容，理解填空。
在第④段中，“我”的終極目標是。在第⑤段中，“我”的偶然發(fā)現(xiàn)是。
（3）上面選文片段中的“我”是。他在荒島上還學會了制作、。（列舉兩個即可）發(fā)布：2025/2/27 6:0:1組卷：5引用：1難度：0.5