閱讀短文，完成練習(xí)。
鯊魚
[俄國]列夫?托爾斯泰      我們的輪船停在非洲的海岸。中午，天氣很好，海上吹著涼爽的風(fēng)?？斓桨淼臅r(shí)候，天氣變了，開始悶熱，從撒哈拉沙漠吹來的熱風(fēng)像是把我們悶在蒸籠里。日落之前，上尉走到甲板上喊了一聲：“游水呀！”一會(huì)兒，水兵們就跳到水里。
      他們把帆放到水里，用它圍成一個(gè)游泳池。
      我們船上有兩個(gè)小孩，他們最先跳到水里。他們嫌帆布太憋氣，想到寬闊的海里去游泳、比賽。兩個(gè)人就像蜥蜴一樣，用力往前游，爭著到錨上浮著水桶的那個(gè)地方。一個(gè)小孩趕上了他的伙伴，但接著又落后了。這個(gè)孩子的爸爸是個(gè)老炮手，正站在甲板上稱贊他的兒子。當(dāng)兒子落后時(shí)他就大聲喊：“別落后哇！加油！”
      突然，甲板上有人喊了一聲：“鯊魚！”我們一看，水里出現(xiàn)一個(gè)海怪的背。鯊魚一直向著孩子們那邊游去。
“往后！往后！游回來，有鯊魚！”炮手大聲喊著?？墒呛⒆觽兟牪灰?，還是一個(gè)勁兒地往前游。他們笑著，鬧著，越游越高興。炮手的臉像麻布一樣發(fā)白，呆呆地瞧著孩子們。水兵們放開小船，跳到里面，用力搖槳，往孩子們那邊劃。但是鯊魚已經(jīng)離孩子們不到二十步了，那只小船離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
      孩子們起初沒有聽見有人叫他們，也沒有看見鯊魚，后來有一個(gè)回頭看了一眼。我們都聽到了一聲尖叫，兩個(gè)孩子立刻分開，各往一方游去。
      這尖叫聲好像喚醒了炮手，他急忙離開他站的地方，跑到大炮跟前。他轉(zhuǎn)動(dòng)了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄準(zhǔn)，同時(shí)裝好引火線。船上的人都嚇呆了，愣在那里等待后果。大炮“轟”的一聲，我們看見炮手仰臥在大炮旁邊，用手捂著臉。這時(shí)候，誰也不知道鯊魚和小孩怎么樣，那一瞬間煙霧遮住了我們的眼睛。
      水面上的水霧漸漸地散了，開始從各方傳來悄悄的聲音，接著聲音越來越大，最后到處發(fā)出震天動(dòng)地的歡呼。孩子們起初沒有聽見有人叫他們，也沒有看見鯊魚，后來有一個(gè)回頭看了一眼。我們都聽到了一聲尖叫，兩個(gè)孩子立刻分開，各往一方游去。
      老炮手露出了臉，站了起來，也往海上看。
      死鯊魚的黃肚皮隨著海浪波動(dòng)著。
      幾分鐘后，小船追上孩子們，把他們送到輪船上。
（1）抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整。
遇到鯊魚→

炮轟鯊魚

炮轟鯊魚

→

炸死鯊魚

炸死鯊魚

（2）當(dāng)孩子們遇上鯊魚時(shí)，在場的人紛紛施救。
①概括救助方法。
孩子們自我救助法：立刻分開，各往一方游去。
水手們直接救助法：

放船搖槳。

放船搖槳。

老炮手獨(dú)特救助法：

往孩子們那邊劃炮轟鯊魚。

往孩子們那邊劃炮轟鯊魚。

②老炮手的方法優(yōu)勢明顯：

速度快。

速度快。

危險(xiǎn)也很明顯：

威力大容易打到孩子。

威力大容易打到孩子。

（3）選擇題。
①下列說法與文章內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是

A

A

。
A.孩子們之所以能從鯊口脫險(xiǎn)是因?yàn)樗麄兊乃院谩?br />B.故事隨著老炮手的心情變化而展開，情節(jié)曲折，扣人心弦，關(guān)鍵時(shí)刻老炮手炮轟鯊魚救了孩子們。
C.孩子們的尖叫聲、老炮手的神態(tài)和語言等描寫從側(cè)面表現(xiàn)了鯊魚的兇猛和危險(xiǎn)。
②讀文中畫線的句子，聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象此時(shí)老炮手的心理活動(dòng)。下列心理描寫合理的一項(xiàng)是

B

B

。
A.唉，打偏了，孩子們沒有葬身鯊魚之口，反而被我用炮打死……
B.憑借我多年的經(jīng)驗(yàn)，這一炮應(yīng)該打中了鯊魚。老天保佑，希望沒有差錯(cuò)，真不敢睜開雙眼呀！
C.我已經(jīng)盡力了，但是距離實(shí)在太遠(yuǎn)，爸爸實(shí)在幫不上忙，請(qǐng)?jiān)徫遥?br />③短文中的老炮手是一個(gè)怎樣的人？下列四字詞語概括準(zhǔn)確的是

BC

BC

。（多選）
A.手足無措
B.當(dāng)機(jī)立斷
C.臨危不亂