試卷征集
加入會員
操作視頻

閱讀材料,完成下列要求。
材料一:在西方主流文化中,荒野被視為應(yīng)該被征服的對象。第一批踏上北美大陸的歐洲殖民者“攜帶了一大堆關(guān)于荒野的成見”。18世紀后期到19世紀上半葉,歐洲精英人士逐漸對美國壯美的荒野景觀另眼相看,如法國學(xué)者托克維爾在《論美國的民主》中提出,“(美國)獨特的、幸運的地理環(huán)境”是“維護民主共和制度的偶然的或天賜的原因”。在浪漫主義、民族主義因素的影響下,越來越多的美國人閱讀、欣賞、談?wù)撆c荒野相關(guān)的文學(xué)作品、畫作、詩歌、藝術(shù)等,或是親往游覽、體驗美國的荒野景觀,“到19世紀中期的幾十年里,荒野已被當作美國文化和道德的源泉,以及民族自尊的基礎(chǔ)”。美國知識精英對荒野景觀精神文化價值的塑造,從根本上確立了通過建立國家公園來保護荒野景觀的內(nèi)在精神理據(jù)。
——摘編自高科《荒野觀念的轉(zhuǎn)變與美國國家公園的起源》材料二:中國獨立的國家公園實踐,始于1929年江蘇農(nóng)礦廳提出的“籌建太湖國立公園”計劃。1930年,該計劃由設(shè)計委員會的陳植先生等起草的《國立太湖公園計劃書》公開發(fā)表。計劃書指出“其面積在數(shù)萬畝、數(shù)十萬畝或數(shù)百萬畝,其形成因子繁多,不僅限于森林,而足供盛夏之避暑,隆冬之滑冰,及元祖、田獵并學(xué)術(shù)上之種種”。計劃書還強調(diào)“一為風景之保存,一為風景之啟發(fā)(以資國民之教化上及學(xué)術(shù)上之臂助),二者缺一,國立公園之本義遂失”。該計劃書還率先提出國家與地方“合作辦理”的國家公園建設(shè)與經(jīng)營模式。此后由于經(jīng)費等問題,太湖國立公園“從緩建設(shè)”。
——摘編自周向頻、王妍《中國近代“國家公園”思想研究》材料三:中國現(xiàn)存荒野總面積在世界各國中名列前茅。在經(jīng)濟高速發(fā)展和快速城鎮(zhèn)化的進程中,中國的荒野保護面臨諸多挑戰(zhàn),如城市和農(nóng)業(yè)用地擴張、機動車道路與水庫大壩等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理不當?shù)穆糜位顒拥?。與此同時,中國荒野保護也正在迎來前所未有的歷史性機遇:生態(tài)文明建設(shè)強調(diào)“山水林田湖草(沙)是生命共同體”的環(huán)境倫理觀念;建立“以國家公園為主體的自然保護地體系”成為中共十九大以來我國生態(tài)文明建設(shè)的核心任務(wù)之一。
——摘編自楊銳、曹越《以國家公園為契機,推動中國荒野保護》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,指出近代美國(北美)人對荒野認知的變化,并說明近代美國通過國家公園保護荒野的歷史背景。
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,概括近代中美兩國“國家公園”思想的共通之處,并簡評中華民國時期的國家公園建設(shè)。
(3)綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡述近現(xiàn)代國家公園建設(shè)的歷史啟示。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:3引用:5難度:0.6
相似題
  • 1.材料一  西周“官守學(xué)業(yè),皆出于一”,“故私門無著述文字”,就造成了“學(xué)在官府”,春秋時期私學(xué)取代官學(xué)是教育制度上一次歷史性的大變革。貴族關(guān)心的是維護統(tǒng)治地位,擴大統(tǒng)治范圍,無暇顏及教育,“亂世則學(xué)校不修焉”(《毛詩。鄭風。子衿》序),私學(xué)出現(xiàn)重要的原因之一是與“士”階層的編號聯(lián)系在一起的。士階層中許多有才能的人在政政治斗爭或軍事斗爭中發(fā)揮著重要的作用,越來越受到重視,養(yǎng)士之風形成。適應(yīng)這種社會新需要,私家講學(xué),專門培養(yǎng)士--“學(xué)在官府”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)在四夷”。
    --摘編自孫培青《中國教育史》材料二  議會掌握國家的立法權(quán)、財政權(quán)、監(jiān)督權(quán),議會還有權(quán)改變君主的人選,是議會生君主;而“學(xué)?!睆奈匆粤⒎ǖ男问矫鞔_君主和“學(xué)校”的權(quán)力范圍劃分,其自身的財政尚且不能獨立,君主對“學(xué)?!庇兄^對的控制權(quán),是君主生“學(xué)?!?。英《議會自14世紀以來區(qū)分上、下院,其組成人員來自社會各行各業(yè),各個利益階層,復(fù)雜的人員構(gòu)成使議會成為反映社會不同聲音和需求的場所;而組成“學(xué)?!钡闹黧w是接受儒家教育的大儒士人們,單一的人員構(gòu)成使得“學(xué)?!钡穆曇粢彩菃我坏?,這些人形成的“學(xué)?!狈从车牟皇敲褚舛堑懒x。英國議會的組織機構(gòu)、活動程序等都有明確具體的規(guī)定,并以法律形式被確定下來。而在這一方面黃宗羲基本沒有言及。
    --摘編自林樹青《論黃宗羲的“學(xué)?!彼枷搿?br />(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識,說明春秋時期教育領(lǐng)域變革的原因。
    (2)根據(jù)材料二,歸納英國“議會”與中國“學(xué)?!钡闹饕煌?/h2>

    發(fā)布:2025/1/2 5:0:1組卷:6引用:3難度:0.3
  • 2.夏曾佑認為:“中國之有周人,猶泰西(泛指西方國家)之有希臘?!彼@樣說的依據(jù)是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/14 4:30:3組卷:0引用:2難度:0.5
  • 3.德國思想家卡爾?雅斯貝爾斯把公元前500年前后,同時出現(xiàn)在中國、西方和印度等地區(qū)的人類文化突破現(xiàn)象稱之為軸心時代。在此時,各個文明都出現(xiàn)了偉大的精神導(dǎo)師:古希臘有蘇格拉底,中國有孔子……而且在軸心時代的文化中,有許多相通的地方。他說的“相通的地方”是指( ?。?/h2>

    發(fā)布:2025/1/2 6:30:1組卷:1引用:4難度:0.6
小程序二維碼
把好題分享給你的好友吧~~
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正