課外閱讀。
我的老師（節(jié)選）??我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父親殺雞剖魚(yú)，很有些善良，但對(duì)家里所有的來(lái)客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他，只逗著他取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。
（一）??幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一些花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：“你不要？”他說(shuō)：“花兒疼不疼？”人們對(duì)于美好的東西，往往不加愛(ài)惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛(ài)惜和尊重。我想，他真該做我的老師。
（二）??晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌時(shí)，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒(méi)有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無(wú)所畏懼，他真該做我的老師。
（三）??有一次，我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好。他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問(wèn)：“你來(lái)看什么？”他說(shuō)：“看寫?！痹賳?wèn)：“寫的什么？”說(shuō)：“字。”又問(wèn)：“什么字？”說(shuō)：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁?shū)法本不高明，卻向來(lái)有人恭維，我也恭維過(guò)別人的。比如聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)某某的文章好，拿來(lái)看了怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎(jiǎng)。孫涵泊無(wú)視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說(shuō)話直奔事物的根本，沒(méi)有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。
（1）以下不是作者用來(lái)形容這個(gè)小孩特點(diǎn)的詞語(yǔ)是 DD（填序號(hào)）
A.善良、傲慢
B.愛(ài)惜、尊重
C.無(wú)所畏懼
D.恭維、謙虛
（2）文章已經(jīng)用序號(hào)標(biāo)示出三個(gè)部分，請(qǐng)你改用小標(biāo)題來(lái)概括三件事，并根據(jù)小標(biāo)題來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。
小標(biāo)題：①憐惜花兒憐惜花兒；②為國(guó)歌打節(jié)拍為國(guó)歌打節(jié)拍；③看“我”寫字看“我”寫字。
主要內(nèi)容：本文主要寫“我”把三歲半的孫涵泊認(rèn)做老師，因?yàn)椤拔摇睆膶O涵泊憐惜花兒中學(xué)到了善良和尊重；從孫涵泊不顧他人看法為國(guó)歌打節(jié)拍中學(xué)到了無(wú)所畏懼；從孫涵泊看“我”寫字中學(xué)會(huì)不虛偽、不做作。本文主要寫“我”把三歲半的孫涵泊認(rèn)做老師，因?yàn)椤拔摇睆膶O涵泊憐惜花兒中學(xué)到了善良和尊重；從孫涵泊不顧他人看法為國(guó)歌打節(jié)拍中學(xué)到了無(wú)所畏懼；從孫涵泊看“我”寫字中學(xué)會(huì)不虛偽、不做作。
（3）“他真該做我的老師”在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？
這句話反復(fù)出現(xiàn)，起到了強(qiáng)調(diào)、深化主題的作用。這句話反復(fù)出現(xiàn)，起到了強(qiáng)調(diào)、深化主題的作用。
（4）文中畫(huà)線的文字描寫十分精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)析它的作用和表達(dá)效果。
這句話通過(guò)對(duì)孫涵泊的神態(tài)描寫，表明他很愛(ài)惜花草。作者這樣寫突出了孫涵泊不同于其他小朋友的個(gè)性。這句話通過(guò)對(duì)孫涵泊的神態(tài)描寫，表明他很愛(ài)惜花草。作者這樣寫突出了孫涵泊不同于其他小朋友的個(gè)性。
（5）對(duì)本文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是 BB
A.老師是沒(méi)有年齡限制的，別人身上任何一方面的優(yōu)點(diǎn)都值得學(xué)習(xí)。
B.孫涵泊對(duì)外人總是顯得傲慢，說(shuō)明他很冷漠，這也是他唯一的缺點(diǎn)。
C.通過(guò)作者的敘述我們可以知道，往往“童言無(wú)忌”“童心無(wú)邪”。
D.孫涵泊身上具有的美好品質(zhì)是很多大人身上所沒(méi)有的，令作者欣賞。
【答案】D；憐惜花兒；為國(guó)歌打節(jié)拍；看“我”寫字；本文主要寫“我”把三歲半的孫涵泊認(rèn)做老師，因?yàn)椤拔摇睆膶O涵泊憐惜花兒中學(xué)到了善良和尊重；從孫涵泊不顧他人看法為國(guó)歌打節(jié)拍中學(xué)到了無(wú)所畏懼；從孫涵泊看“我”寫字中學(xué)會(huì)不虛偽、不做作。；這句話反復(fù)出現(xiàn)，起到了強(qiáng)調(diào)、深化主題的作用。；這句話通過(guò)對(duì)孫涵泊的神態(tài)描寫，表明他很愛(ài)惜花草。作者這樣寫突出了孫涵泊不同于其他小朋友的個(gè)性。；B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/7/25 8:0:9組卷：5引用：1難度：0.1
相似題
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1．童年讀書(shū)（節(jié)選）??我童年時(shí)的確迷戀讀書(shū)。那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書(shū)”便成為我的最大樂(lè)趣。
??我偷看的第一本“閑書(shū)”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》。那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨，才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看，并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門就會(huì)去盜版一樣。
??還記得我從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉。我聽(tīng)到羊在圈里餓得狂叫。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。
??我的二哥也是個(gè)書(shū)迷，他常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書(shū)。他看書(shū)時(shí)，我就像①，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像②，看著看著③，貪婪地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書(shū)，一掌把我推到一邊去。但只要他打開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬棚子里，我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，“嗡”的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了，頭腫得像柳斗，眼睛都腫成了一條縫。
??不久，我從一個(gè)很賞識(shí)我的老師那里，借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。晚上，母親在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著……我個(gè)頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光看書(shū)，我沉浸在書(shū)里，頭發(fā)被燈火燒焦也不知道。
（1）從下列的詞組中，選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹械臋M線上。
A.極餓的饞狼見(jiàn)到心愛(ài)之物
B.一只早起的公雞
C.一只喝水的鵝
D.被磁鐵吸引的鐵屑一樣
（2）作者寫了童年讀書(shū)的四件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下。
①
②
③
④
（3）“從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉”句中的“暈頭漲腦”寫出了。
（4）聯(lián)系上下文等，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)“～～～～”的句子理解。
（5）本文作者莫言，是第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)籍作家。書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。你對(duì)文中提到的“閑書(shū)”有什么看法？聯(lián)系生活實(shí)際寫寫你的感受。發(fā)布：2025/3/4 16:0:1組卷：6引用：1難度：0.6 -
2．閱讀短文，完成問(wèn)題
錢被刮跑以后 1月20日，長(zhǎng)春的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人拾起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，散落在地上的錢已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來(lái)，紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見(jiàn)過(guò)往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢跑了，快搶??！”霎時(shí)間整個(gè)路口喧騰起來(lái)。
這突如其來(lái)的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說(shuō)：“風(fēng)刮人又搶，這可怎么得了，錢要沒(méi)了?！蔽冶鞠氚参坷先藥拙?，可說(shuō)什么好呢？
沒(méi)過(guò)多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把“搶”來(lái)的錢都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭。
人們聚集在老人的周圍，一再關(guān)切地要老人把錢數(shù)數(shù)?？吹贸隼先擞悬c(diǎn)情面難卻，用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來(lái)，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，還是26張。老人抬起頭用疑問(wèn)的目光瞅著四周的人們，并自言自語(yǔ)地說(shuō) 不對(duì) 老人的話還沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開(kāi)了 誰(shuí)還沒(méi)把錢送來(lái) 老人忙接著說(shuō)：“不是少了，是多了?！薄霸趺磿?huì)多呢？是您記錯(cuò)了吧？”有人詫異地問(wèn)。老人肯定地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的?！比藗儾唤獾貙?duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開(kāi)了：“誰(shuí)又多送了？”話音剛落，只見(jiàn)一個(gè)中年婦女不好意思地說(shuō)：“是我的，我拿著一張五元錢準(zhǔn)備到商店買東西，剛才光顧幫老大爺‘搶錢’了，竟忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大爺?！闭f(shuō)完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
我沉重的心情一下子變得輕松了。
（1）給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打鉤。
趔趄（lié liè）散落 （sǎn sàn）
（2）給文中畫(huà)直線的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
（3）系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。
①突如其來(lái)：
②不約而同：
（4）文中“搶錢”二字為什么要加上引號(hào)？
（5）文章最后一句為什么說(shuō)“我沉重的心情一下子變得輕松了”？
（6）給前四個(gè)自然段各加一個(gè)小標(biāo)題。
①②③④發(fā)布：2025/3/4 16:0:1組卷：17引用：2難度：0.4 -
3．閱讀。
誰(shuí)愿意和你一起 天陰沉沉的，雨不急不慢地下了一整天，絲毫沒(méi)有停止的意思。連接學(xué)校與小鎮(zhèn)的石墩橋無(wú)可奈何地浸到了水里。
班主任說(shuō)：“石墩橋被淹了，鎮(zhèn)上的同學(xué)今晚不能回家了，就和住校生擠擠睡一夜吧。鎮(zhèn)上的同學(xué)請(qǐng)舉手，我要安排一下床位。”我舉起了手。
因?yàn)閭€(gè)子小，我坐在第一排，但卻頑皮到令人討厭的地步，再加上貪玩，學(xué)習(xí)又差，因此很不受歡迎。那時(shí)，我肆無(wú)忌憚地給同學(xué)起難聽(tīng)的綽號(hào)，比如叫那個(gè)胖女孩“豬頭肉”，叫那個(gè)近視的男生“熊瞎子”。現(xiàn)在想起來(lái)，那些無(wú)聊的綽號(hào)真是一種傷害。
班主任接著對(duì)住校生說(shuō)：“愿意和蔣力潔擠著睡的請(qǐng)舉手！”好幾個(gè)女生把手舉得高高的，踴躍地表達(dá)友誼。蔣力潔高興得合不攏嘴。
??“愿意和陳群擠著睡的請(qǐng)舉手！”又有好幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后地舉手。然而輪到我時(shí)，班里一下子安靜了，沒(méi)有一個(gè)人舉手。我把頭埋得低低的，臉上發(fā)燙，心里追悔莫及。
班主任又問(wèn)：“誰(shuí)愿意和魯小磊一起？”還是沒(méi)人舉手。我的眼淚都快流下來(lái)了，覺(jué)得全班同學(xué)都在嘲笑我，他們一定非常高興我這個(gè)作惡多端的壞小子終于無(wú)家可歸了。
??“魯小磊，怎么沒(méi)人愿意和你一起呢？”班主任好像太著急了，無(wú)意間說(shuō)出了這句話。我的眼淚一下流了出來(lái)，真想沖出去趟著大水回家，淹死都不怕。
??“我愿意和魯小磊一起?！眲⑷蝗慌e手了！班主任松了一口氣。
??放學(xué)后，劉全帶我去他的寢室。他一直微笑著，我的臉卻燙得要命。我想我以后再也不叫他“二傻”了。
??這件事對(duì)我影響很大。我終于恍然大悟：尊重是相互的。如果你的聲音不友善，連山谷都對(duì)你回應(yīng)厭惡的回音。
（1）根據(jù)意思寫出短文中相應(yīng)的成語(yǔ)。
爭(zhēng)著向前，唯恐落后。
做的壞事很多。
（2）先連線，再按文章的表達(dá)順序在橫線上填上序號(hào)。
（3）仔細(xì)品讀，然后填空或畫(huà)線。①留學(xué)校 恍然大悟 沒(méi)處睡肆無(wú)忌憚 起綽號(hào)追悔莫及 受啟發(fā)無(wú)可奈何
①第一自然段在文中的作用是。
②用“ ”畫(huà)出一處與橫線上句子形成對(duì)比的語(yǔ)句。造成這種狀況的原因是。
（4）放學(xué)后，“我”跟隨劉全來(lái)到了他的寢室。晚上，“我”會(huì)想些什么呢？
（5）文章結(jié)尾寫道：“尊重是相互的。如果你的聲音不友善，連山谷都對(duì)你回應(yīng)厭惡的回音。”請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。發(fā)布：2025/3/4 16:0:1組卷：16引用：3難度：0.1