閱讀《童年?夏日?棉花糖》，并回答問(wèn)題。
童年?夏日?棉花糖??①碧葉扶疏的深巷底，有一棵古老巨大的鳳凰木。童年時(shí)候，每逢初夏，當(dāng)人家院墻角落的幾株向日葵像一輪輪金黃的圓盤燦燦然地綻開(kāi)時(shí)，那賣棉花糖的老人，便也開(kāi)始自得其樂(lè)地在樹(shù)下標(biāo)售起一朵一朵蓬松若云的棉花糖了。
??②那真是最輕松美好的夏日景象之一。一根一根新鮮潔白的棉花糖，不，一朵一朵柔軟甜蜜的祥云，不徘徊在山巔，不流浪在天上，卻只眷戀不舍地停駐在人間，停駐在巷底，停駐在每一個(gè)快樂(lè)的男孩女孩的手中，為草樹(shù)掩映的尋常巷陌增添了幾分生動(dòng)的童話氣息。于是，賣棉花糖的老者，便成了捕云、網(wǎng)云、巧手織云的人了。是的，織云的人!
??③但他不用飛梭，不用紡車，也不去織出整齊的經(jīng)緯或細(xì)密的圖案，他只是把一小銅勺雪白晶瑩的砂糖粒，緩緩倒入制糖機(jī)器中央那神秘的黑洞里，然后加熱，旋轉(zhuǎn)，攪拌。于是，一顆顆透明細(xì)小的粒子，便被抽成纖纖裊裊、若有若無(wú)的糖絲。同時(shí)，也開(kāi)始在細(xì)細(xì)的木棒上，糾結(jié)聚集成另一種美好的形狀了。
??④面對(duì)那樣神奇速成的立體編塑，那樣一縷一縷剪裁合度的白云，你必然會(huì)同意，做棉花糖，實(shí)在是一種詩(shī)意盎然的袖珍手工業(yè)，是可愛(ài)的街頭藝術(shù)，但也是饒富喜劇效果的魔術(shù)。
??⑤其實(shí)，做棉花糖的機(jī)器，出人意料地簡(jiǎn)單。一塊長(zhǎng)形呈帶狀的薄鋁片，圍繞成古羅馬劇場(chǎng)的形狀，再加上透明的防風(fēng)玻璃板和必要的零件，一座被安置在腳踏車后座的小型流動(dòng)工廠就算是配備齊全了。
??⑥也許，沒(méi)有一個(gè)孩子不愛(ài)云，沒(méi)有一顆童心，是不對(duì)云影充滿好奇與幻想的吧？因此，清寂的午后，或晴朗的早晨，當(dāng)賣棉花糖的老人閑閑地騎著腳踏車進(jìn)入巷口，手里的響鈴一搖，沙啞的嗓音一揚(yáng)：“賣，棉花糖喲——”
??⑦成群的孩子，便著了魔似的，紛紛推開(kāi)自家紗門沖出，緊跟在老人身后，喜滋滋地簇?fù)碇?，像簇?fù)硪晃痪?，直把他送到巷底那涼涼翠翠的鳳凰樹(shù)下為止。
??⑧那只屬于市井閭巷的生活畫面，簡(jiǎn)直就是童話里《斑衣吹笛人》故事的翻版，在初夏的微風(fēng)中，充滿了天真的諧趣。
??⑨曾經(jīng)，我也是手捧棉花糖、一任陽(yáng)光輕輕灑在雙頰上的女孩，松松的棉花，甜津津的棉花，入口即化的那種感覺(jué)猶在舌尖，但二十年光陰竟悄然飛逝。屬于棉花糖，屬于蝴蝶結(jié)，屬于雀斑的童年，已成永匣的過(guò)去。
??⑩無(wú)論時(shí)代怎樣變遷，但愿那織云的巧手，永遠(yuǎn)都不要自人間絕跡吧!因?yàn)?，幸福的童年，并不等于公寓里的彩色電視。它需要關(guān)愛(ài)，需要戶外的陽(yáng)光，需要美麗的童話，同時(shí)，還需要棉花糖之類有趣、浪漫的事物來(lái)充實(shí)點(diǎn)綴。
???如果，童年的回憶，是一塊如晴空一樣伸展開(kāi)來(lái)的畫布，但愿在那安恬如夢(mèng)的世界里，當(dāng)我們回顧，那兒永遠(yuǎn)有悠然甜蜜的白云，揚(yáng)帆而過(guò)。
（選自《我的吉祥物》福建少年兒童出版社，作者：（臺(tái)灣）陳幸蕙）（1）下列哪一項(xiàng)是文中最重要的地標(biāo)？BB
A．巷口
B．鳳凰樹(shù)下
C．碧葉扶疏的深巷底
D．院墻角落的幾株向日葵
（2）第②自然段中，“那真是最輕松美好的夏日景象之一”指的景象是 CC
A．深巷底的鳳凰木枝葉疏密有致。
B．向日葵燦燦然地綻開(kāi)。
C．老人自得其樂(lè)地在樹(shù)下標(biāo)售棉花糖。
D．快樂(lè)的男孩女孩手拿棉花糖。
（3）下列選項(xiàng)是作者的想象，其中不是形容棉花糖的是哪一項(xiàng)？DD
A．柔軟甜蜜的祥云
B．神奇速成的立體編塑
C．剪裁合度的白云
D．饒富喜劇效果的魔術(shù)
（4）文章表達(dá)了作者什么情感？下列分析不準(zhǔn)確的是哪一項(xiàng)？DD
A．表達(dá)了作者對(duì)棉花糖的喜愛(ài)。
B．表達(dá)了作者對(duì)美好的童年生活的懷念。
C．表達(dá)了作者對(duì)賣棉花糖的老人和童年伙伴的回憶。
D．表達(dá)了作者希望每個(gè)人的童年都能擁有有趣、浪漫的事物。
（5）這篇文章的一大語(yǔ)言特色是大量使用疊詞，如：一輪輪、燦燦然、一朵一朵、緩緩、纖纖裊裊、若有若無(wú)……這種寫法好嗎？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。（至少寫兩點(diǎn)）
①可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象；②疊字既可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到摹狀的修辭效果，使表達(dá)的意象更加確切。①可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象；②疊字既可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到摹狀的修辭效果，使表達(dá)的意象更加確切。
（6）有讀者認(rèn)為：《斑衣吹笛人》講述的是一個(gè)斑衣人為了報(bào)復(fù)不講誠(chéng)信的小鎮(zhèn)居民，用笛聲引走小鎮(zhèn)的所有孩子的故事。這個(gè)故事與本文無(wú)關(guān)，應(yīng)該把第⑨段中畫橫線的語(yǔ)句刪去。你覺(jué)得可以刪去嗎？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)理由。
我覺(jué)得不可以刪去。因?yàn)?，引用這個(gè)故事，正是從反面襯托出賣棉花糖的老人把孩子們引來(lái)，孩子們圍攏老人，歡聚一堂的情景溫馨祥和，實(shí)在令人難忘。所以不能刪去。我覺(jué)得不可以刪去。因?yàn)?，引用這個(gè)故事，正是從反面襯托出賣棉花糖的老人把孩子們引來(lái)，孩子們圍攏老人，歡聚一堂的情景溫馨祥和，實(shí)在令人難忘。所以不能刪去。
【答案】B；C；D；D；①可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象；②疊字既可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到摹狀的修辭效果，使表達(dá)的意象更加確切。；我覺(jué)得不可以刪去。因?yàn)椋眠@個(gè)故事，正是從反面襯托出賣棉花糖的老人把孩子們引來(lái)，孩子們圍攏老人，歡聚一堂的情景溫馨祥和，實(shí)在令人難忘。所以不能刪去。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/7/31 8:0:9組卷：9引用：1難度：0.5
相似題
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1．課文鏈接。
匆匆??燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
??我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
??去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
??在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？
??你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（2）文中劃?rùn)M線的句子用了的修辭手法，把比作，把比作，說(shuō)明了，表達(dá)了作者。
（3）仿照第三段第四句話的寫法，用一段話把你對(duì)時(shí)間之流的感觸下來(lái)。
（4）課文結(jié)尾與開(kāi)頭是什么關(guān)系？這樣寫對(duì)表達(dá)情感有什么作用？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：54引用：1難度：0.4 -
2．課外閱讀。
奇想與發(fā)明??任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無(wú)邪的問(wèn)題和常人眼中的“異想天開(kāi)”，在發(fā)明者看來(lái)卻是創(chuàng)造的源泉。
??1821年的一天，德國(guó)有個(gè)農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。玩膩了，她想出個(gè)新花樣：找來(lái)兩張紙片，一上一下貼在木梳上，把它放在唇邊，誰(shuí)知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個(gè)叫布希曼的音樂(lè)家路過(guò)，被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細(xì)觀看了女孩的“杰作”，回家后，綜合女孩的木梳、中國(guó)古笙和羅馬笛的發(fā)音原理，制成了第一支口琴。
??無(wú)獨(dú)有偶，聽(tīng)診器的發(fā)明靈感也來(lái)自兒童。一次，法國(guó)醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過(guò)于肥胖，傳統(tǒng)的叩診法無(wú)法測(cè)得準(zhǔn)確的心率，又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽(tīng)診，醫(yī)生十分為難?；丶业穆飞?，他看到一群孩子在一根圓木的一頭用針刮劃，而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇，他湊上前去，竟清楚地聽(tīng)到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克，不久，聽(tīng)診器問(wèn)世了。
??一次性成像照相機(jī)是美國(guó)人蘭德的發(fā)明，提醒他進(jìn)行這項(xiàng)研究的是他的小女兒。一天，蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問(wèn)題，終于在1947年成功地研制出一次成像照相機(jī)。
??非裔美國(guó)人畢寇是位身手不凡的機(jī)械師。他的兒子是個(gè)報(bào)童，整日奔波送報(bào)，腳踏車上的鏈條常常脫落，兒子為此十分苦惱。于是，畢寇用塑膠做了些齒輪，再用木工工具加工，給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動(dòng)”的腳踏車──用踏板的力量同時(shí)帶動(dòng)兩個(gè)輪子，這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
??與前幾位相似，發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天，他正聚精會(huì)神地讀報(bào)，突然，鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火，小兒子卻拾起碎鏡片，貼在眼前大叫起來(lái)。比斯特拿過(guò)鏡片，果然看到了地上爬行的螞蟻，他靈機(jī)一動(dòng)，既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西，把它裝在眼球上，看東西不是更方便嗎？就這樣，隱形眼鏡誕生了。
??在日常生活中，到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。發(fā)明并不是件高深莫測(cè)的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”，最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也可以成為一個(gè)小發(fā)明家。
（1）根據(jù)詞語(yǔ)的意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①不只一個(gè)，竟然還有配對(duì)的，表示兩事或兩人十分相似。
②高深的程度無(wú)法揣測(cè)，形容使人難以理解。
（2）文章采用“”的結(jié)構(gòu)。作者要發(fā)表的觀點(diǎn)是。
（3）作者用了哪些事例來(lái)證明自己觀點(diǎn)的？
（4）這篇文章告訴人們一個(gè)什么道理？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：13引用：1難度：0.4 -
3．課外閱讀。
獻(xiàn)給母親的歌??藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻(xiàn)給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開(kāi)，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
??小鳥啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開(kāi)。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃，今年要在那畝地開(kāi)辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說(shuō)她要吃什么。全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問(wèn)、詢問(wèn)）學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表?yè)P(yáng)我們；當(dāng)我們沮喪失落時(shí)，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天的雨露，滋潤(rùn)著我們的心田。
??孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細(xì)細(xì)）縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。
??離家?guī)浊Ю?，每每眺望遠(yuǎn)方，我似乎看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上，手塔涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見(jiàn)媽媽展開(kāi)雙臂，呼喚著我，向我走來(lái)，我跳床而起，向媽媽撲去……媽媽給了我們（堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)）的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。
（1）將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
（2）將文中第四自然段的錯(cuò)別字用修改符號(hào)改出來(lái)。
（3）用橫線畫出文中的比喻句。
（4）寫幾個(gè)成語(yǔ)夸夸媽媽：
（5）課文第三段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮”，第四段又說(shuō)“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？
（6）文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡(jiǎn)潔）
①②③
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的，因?yàn)樗麄兪前?順序?qū)懙摹?br />（7）文章最后一段的作用是：。
（8）文中的“我”想為媽媽、，你有沒(méi)有曾經(jīng)像“我”一樣，想為媽媽做一件事？把它寫下來(lái)。發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：59引用：2難度：0.3