【制度優(yōu)勢以民為本】
閱讀材料，回答問題。
某校八年級的老師和同學在學習《人民當家作主》這一單元內容時，開展了一次項目化學習，請你一起參與。

【項目任務一：認識制度】 （1）請在表格空白處填寫與學習活動相對應的我國政治制度。
活動一：以“認識國家最高權力機關”為議題，了解全國人民代表大會的性質和職權。	①
活動二：以“中國式協(xié)商民主”為議題，了解政治協(xié)商的作用。	②
活動三：以“鑄牢中華民族共同體意識”為議題，認識各民族相互尊重的重要性。	③
活動四：以“走進村委會、居委會”為議題，了解基層民主制度在當代中國的生動實踐。	④
【項目任務二：溯源制度】 十四屆全國人大一次會議應出席代表2977人，這些代表都是廣大選民通過民主選舉產(chǎn)生的，具有廣泛的代表性。人大代表依照憲法和法律賦予的各項職權，參加行使國家權力。杭州的12位全國人大代表認真履職，聚焦職業(yè)教育、民營企業(yè)、品牌打造、養(yǎng)老改革等群眾最為關切的問題，成了群眾意見、建議最為集中的表達。 （2）結合材料，運用“根本政治制度”知識分析人大代表要關注群眾關切問題的理由。
【項目任務三：優(yōu)化制度】 代表們關切的問題引起大家的關注。同學們查閱資料，梳理出杭州民營企業(yè)發(fā)展中存在的一些困難：融資渠道狹窄；人力資源短缺；管理體制落后；土地資源匱乏等。這些困難一定程度上制約了杭州民營企業(yè)高質量發(fā)展。 （3）針對杭州民營企業(yè)發(fā)展中存在的困難，請你向人大代表提兩條具體紓困建議。

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